| 标题 | 初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析 |
| 范文 | 曾小红 摘要：近年来，随着我国教育体制改革的深入，初中体育田径教学也有了更新的教学要求。由于长期受传统教育观念的影响，体育课程渐渐不受重视，越来越多的教师和家长更加关注考试成绩的进步，而对初中生的体育能力和身体素质不够重视，体育教学急需找到自己正确的定位和方向。田径，是初中体育教学中的主要课程之一，由于田径教学本身存在一定难度，且需要较大场地，难以受到学生的普遍欢迎。基于这样的背景，趣味田径教学应运而生，本文就此展开简要探析，希望对初中体育教学有所帮助。 关键词：初中体育；田径教学；趣味田径；教学策略 中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0018 趣味田径教学的目的在于提高学生参与田径运动的积极性，锻炼身体，提高学生的身体素质，使其更好地投入到学习之中，促进身心健康发展。素质教育背景下，要求学生德智体美全面发展，应用趣味田径教学法，是对“以人为本”的教学理念的深入贯彻。在活泼有趣的体育教学中，帮助学生锻炼身体，提高综合素质和意志品质，是一项非常有价值的教学方法。 一、影响体育田径教学的因素 1.教学理念落后，教学模式单一。长期以来，受到应试教育的影响，很多教师和家长只关注考试成绩，体育课程更多的被认为是“游戏课”。教师必须转变传统的教学模式，重视学生对体育学习的兴趣培养和综合能力的构建，重视学生的上课体验和身心发展状况。然而，个别教师并没有做到相应的要求，仅在体育课程中讲述一些基本的体育知识和基础性动作，采用讲述示范性的教学，而没有让学生真正参与到体育活动当中去，忽视了学生的主体地位。部分教师的课堂模式十分单调，在讲述完成之后就让学生自己训练甚至自由活动，根本没有重视体育课程的严肃性，浑水摸鱼，将体育课程当作了学生放松的时间。这种落后的思想观念和上课方式，严重挫伤了学生对体育知识学习的积极性，无法发挥学生的主体作用和主观能动性。 2.部分学生不能正视体育课程。体育课是我国义务教育阶段的必修课程，是帮助学生进行德智体美全面发展的重要环节之一。调查发现，我国初中学生参与到体育教学中的意识非常差，相当一部分学生只是把参加体育课当作一种放松玩乐的活动，而不能够正视体育课的重要性。体育课很大程度上被当作了游戏课、玩耍课，学生没有真正参与体育锻炼，而只是玩乐和放松，这种思想和心态很大程度上影响到了学生参加体育课的主动性。而由于体育教师注重传统的授课方法，对学生的身体技能提出了较高的要求，因此传统的田径教学难以激发学生的兴趣，这就导致了学生的田径课程学习和参与度都不高，也难以达到教师的要求。 二、趣味田径教学法的应用策略 1.重视准备活动和基础教学。体育教学过程中，要充分重视課前的准备活动和热身活动，做好体育运动之前的准备，让学生的身体提前适应较大强度的体育活动。传统的热身活动采用慢跑、热身操等方式，虽然很有效，但这种形式比较单一，难以调动学生的参与积极性。趣味田径教学应当从准备活动开始，就应保证学生的学习热情和良好的教学效果。例如，用学生互相压肩、背对背背人、金鸡独立赛跑等有趣的方式，让学生做好运动前的热身，可以更好地使学生投入到体育学习之中。田径教学更应该重视基础知识教学，让学生熟练田径运动的训练方法，采用正确的运动姿势。如在跳远练习中采用十级跨步跳这样的游戏，让学生感受到跳远在空中的滞留感，提高跳远教学的效果，也能够让学生感受到田径运动带来的乐趣。 2.增加田径教学的多样性和趣味性。想要改善传统体育田径教学的不利现状，首先应该增加课程的趣味性，增加田径教学的多样性，充分挖掘生活中的运动资源，让学生能够贴近生活进行体育锻炼。教学设计和所学内容更加人性化，更加充满趣味，能够将体育知识与日常生活实际相联系，在快乐的教学氛围中让学生学到知识，锻炼身体。例如，在进行立定跳远的教学时，可以摆脱传统跳远的固定教学方法和沙坑教学，采用“跳格子”的小游戏锻炼学生的跳跃能力。跳格子也叫跳房子，游戏开始前，先在地面上画出大小适中的方格状或飞机状等形状的房子，区分出方格和半圆之间的轮廓。游戏的规则简单易懂、具有可变性，游戏开展的随机性较大，游戏的设计也较科学，如单脚跳几格之后双脚跳，能够避免游戏参与者因连续用单脚跳而失去平衡摔倒，且有助于促进双腿的协调发展。跳房子运动量不算大，却可以锻炼身体的灵活性和协调性，培养机智、果断的意志品质，锻炼平衡技巧。这样的游戏与立定跳远教学相结合，能够在快乐轻松的教学氛围中，锻炼学生的身体素质，提高他们的跳跃能力。 3.在不同的场地上组织不同的教学方式。由于一些学校体育教学场地有限，特别是一些落后偏远的农村地区，没有合适的田径运动场地，对田径教学有一定的影响。但体育课并不是一成不变的，授课场所可以是正规的室外操场，也可以是小的活动室或一些小广场。教师可以利用现有资源，最大程度上发挥趣味田径教学的优势，在一些小型的活动场所以有限的条件，组织例如障碍跑、接力跑、变速跑等比较有趣的训练方式来锻炼学生的短跑能力。特别是变速跑，需要的场地空间很小，又能够锻炼学生的反应能力、爆发力和对身体平衡力量的控制，对身体的耐力、敏捷度和弹跳能力也有一定程度上的促进作用。 综上所述，在素质教育的背景下，体育教学是学生身心发展的重要环节，对促进学生的身体素质和锻炼他们的意志力有非常大的帮助。广大教师应当转变传统的教学观念，改变体育课枯燥无味的现状，以趣味教学法融入到田径教学之中，结合小游戏等不同的方式，让学生在体育教学中找到乐趣，锻炼身体。 参考文献： [1]龙小林.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略分析[J].青少年体育，2018（7）：69-70. [2]侯俊伟.将趣味田径引入初中体育课的实验研究[J].运动，2017（11）：55-56. [3]程金霞.上海市初中体育多样化教学改革的探索性研究[D].华东师范大学，2017. （作者单位：江西省南昌市赣州市第四中学341000） |
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