| 标题 | 在班级管理中要加强学生心理情绪疏导 |
| 范文 | 王国琳 摘 要：小学生不论是身体还是心理都处于一个敏感期，而且心理情绪都比较脆弱，直接影响其能否健康成长，加强小学生心理、情绪的疏导教育显得尤为重要。 关键词：心理；情绪；疏导 当前，心理健康教育在中小学教育中被列为重要的内容，已开设专门课程来加强教育。这一举措虽有利于孩子的健康成长，但因缺乏专业的老师而效果不佳，今天，怎样培养学生的心理健康发展呢？ 笔者认为要在班级管理中加强学生心理、情绪的疏导教育，班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且也是孩子健康成长的引领者和呵护人，只有充分发挥班集体的作用，才会事半功倍，收到很好的效果。 一、注重学生受挫心理的疏导 现在的小学生普遍是独生子女，从小生活在衣来伸手、饭来张口的“爱”的包围中，过着衣食无忧的幸福生活，很多都是娇生惯养着的，很少遭遇挫折。他们往往对自己评价过高，对学校学习生活期望过多、过大，对在学习和生活中遇到的困难缺乏认识，估计不足，他们的受挫心理普遍脆弱。作为班主任在班级管理中不可忽视这一点，应从以下几方面加强对学生受挫心理的疏导，提高学生心理素质。一是开展专题讲座。班主任可以邀请心理专家或在这方面有成功经验的班主任老师举办主题讲座。如举办“当挫折来袭时，我们该怎么办？”专题报告会。二是召开主题班会。班会课不只是给学生讲纪律，传达学校要求和工作安排，还要针对班级学生的实际开展一些主题性班会课。如针对学生受挫心理弱，可以召开“挫折教育”主题班会，还可以召开“如何对待学习成绩优劣”分析会等，通过这些不同主题的班会，让学生懂得学习生活不可能一帆风顺，总会遇到挫折，要学会正确面对挫折，消除对挫折的抗拒心理，积极应对挫折，力尽所能地化解挫折或求助别人帮忙。三是开展拓展训练。班主任可以利用大课间组织一些帮助学生提高抗挫能力的活动或训练。马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键是对待挫折的态度。”班主任要及时对学生进行心理受挫疏导，培养学生正确对待挫折的态度，让学生以积极乐观的态度对待困难挫折，学会在“黑暗中看到光明”，从而保证乐观的心情，因为乐观是人生的加油站。 二、加强学生自卑心理的疏导 自卑的学生往往心理空虚，在班上表现为矜持、无话，甚至独来独往。但他们渴望得到老师的关怀，得到同学的友爱。班主任老师要对有自卑心理的学生给予特别的关照，及时了解学生产生自卑心理的缘由，对症下药，使学生心理健康起来。针对家庭教育不当而产生的自卑心理，班主任要多和家长沟通交流，了解孩子在家里的表现，共同探讨教育学生的最佳方法，并有针对性地给家长提出建议，帮助家长开展正确的家庭教育，让孩子走出自卑的心理阴影。如，现在很多家长都望子成才心切，从幼儿园开始就对孩子的学习提出很高要求，要求孩子在学习上要优秀，甚至有的要求每门功课考95分以上或100分，如果孩子达不到就严厉训斥，甚至粗暴惩罚，这种期待子女考高分，无形中给孩子很大压力，孩子长期承受这种精神压力，很容易产生自卑心理。针对学生学习不好而产生的自卑，班主任要多进行鼓励，并善于发现孩子身上的“闪光点”，及时给予表扬，让这些有自卑心理的孩子也看到自己的长处，享受老师表扬而带来的快乐，从而逐渐产生自信，慢慢消除自卑心理。比如，有的孩子虽然学习成绩不好，但却歌唱得好或画画得好。这时班主任可以通过学校歌唱比赛或画展，让这些学生登台亮相，给他们提供露脸的机会，让他们也与那些学习好的同学一样感受到来自学校和老师的“赞赏”，从而有了自信。 三、注重学生不良情绪的疏导 小学生不论是身体还是心理都处于一个敏感期，不管学习做事容易情绪化，通常表现为焦虑、恐惧、抑郁、敌对、厌学等。不良情绪是小学生行为异常的主要原因之一，直接影响着孩子的成长，作为班主任要时刻关注学生的情绪，及时给予疏导妥善解决。 一是及时洞察学生心灵的晴雨表。小学生的不良情绪产生是多方面的，有家庭因素、学校因素，也有自己的因素。家庭因素主要有父母离异、家庭教育不当等方面，学校因素主要有老师批评和同伴交往不良，个人因素主要有个性消极和意志脆弱等。如现在父母普遍因工作忙，无暇照顾孩子，往往把孩子转交给祖父母辈照顾，由于亲子间的沟通匮乏和沟通不畅，致使孩子得不到父母的关爱而变得心情不畅，甚至演变为不良情绪。班主任要根据学生不良情绪产生的因缘，寻找对策，及时疏导。如用写信写日记等形式，把烦恼和委屈转移到纸上。也可以用活动，将恶劣的情绪宣泄到有益的文体活动中。二是用爱开启学生心灵之锁。英国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”对于有焦虑、恐惧、厌学等不良情绪的小学生来说，他们因这些心理因素作怪，往往在学校表现为不合群，作业不能按时完成，做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。当老师询问时，保持缄默，不說话。对此班主任要给他们关爱，与他们谈心、交朋友，用爱唤醒他们那颗火热的心，用爱化解长期集聚在学生心里的症结，从而消除不良情绪，使他们变得积极主动起来。孩子的种种不良情绪的积聚是十分有害的，就像一根弹簧承受非常的压力，压到底的时候，也就是总爆发的时刻。而且孩子还小，不懂得自我减压和疏导，因此班主任就要帮助学生进行疏导。 |
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