| 标题 | 关于小学生英语阅读能力的提升途径探究 |
| 范文 | 赵永明 摘要：小学英语阅读教学需要以提升学生素质教育为基础，提升学生的英文水平，为日后的语言应用奠定基础。在实际教学中，要完成英语阅读素质教育，提升阅读能力不容置疑，但是能力的培养是长期性，涉及多主体的，因而需要从扩展课外阅读材料，引导学生、家长、教师三方配合，完成教学活动。本文对此展开具体论述。 关键词：小学生英语;阅读能力;提升途径 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-154 提升小学生英语阅读能力，既要考虑知识灌输还要考虑实战演练，同时也要重视教师教授过程中存在的问题。培养学生良好的阅读能力，不仅能够提升英语课堂质量，还可以为其日后真正的运用英语来生活或者工作奠定良好基础，随着新课程改革不断深入，如何提升学生的实践能力引起人们关注，本文也对此展开研究，希望探索一些实用的路径来提升小学生英语阅读能力。 一、借助互联网应用，激发学生兴趣 互联网的优势颇多，但是如何真正推动其辅助教学值得思考，教师需要借助互联网应用，设计阅读内容丰富、阅读形式多样的课堂。通过互联网，教师利用平台搜集筛选网络英语阅读材料，充实和扩展课堂教学内容，丰富传授形式和手段，增强课堂教学内容的实践性。相较于教材内容，网络上的阅读材料内容更加丰富多样，更加现实化、多元化、生活化。 例如，目前各互联网视频平台都有设计卡通形象或者影视剧形象的英文阅读教学视频，教师可以依据课程设计，选择与教材相符、适合学生观看的教学视频。或者，英语教师还可以参考当下热门的视频制作的创意，学习视频剪辑制作技术，根据学生的喜好兴趣，匹配相适应的教学内容。 二、情景教学多样，提升学生理解 情境体验式教学法是目前小学教育中尤其是英语教学中常用的一种教学方法。教师应准备与本堂课程内容相适用的教学情境，模拟学生学习情况，并结合先进的教学理念和教学方法，帮助学生理解教材，提升英语阅读教学的效果。例如，教师可设计电影课堂模式，在课堂上播放英文原声影片，让学生处于具体语境之中，体验英文的实际应用。或者利用课件制作，在加之语音室的有机结合来为学生提供更多真实性的练习英语机会，让他们通过练习说来促进阅读能力提升，在督促他们阅读能力提升的同时再反馈到实践当中去检验，彼此促进，让学生通过情景模式提升实战能力。 例如，阅读前的活动大致可分为Language-based activities和Knowledge-based activities。在读前活动中，教师通过课前提问，帮助学生迅速掌握本节课的重点。在PPT展示出本课的主题“showing our feelings”后，教師可以用How do you usually express your feelings？来快速聚焦学生语言的表达问题。教师可设计一些应用场景，如：我今天考试成绩是满分，该如何表达这种情绪？在这过程中逐渐加深学生对英文阅读的理解和应用。 三、实施均衡教学，促进全面发展 在学习语言的过程中，学生如果只练习阅读能力，只会阅读，发展是不全面的，也不会提升学生的英语应用能力。在英语的学习过程中，只有不断阅读进行知识积累，才能进行写作和口语表达，而写作、口语表达以及英文听力又反作用于学生阅读能力的发展。因此英语教学中，听说读写是相辅相成、缺一不可的。所以，要培养学生的阅读能力，只重视提升学生的英文阅读能力是不够的，英语教师应当实施均衡教学，借助听、说、写三方面的教学来辅助阅读教学，构建听说读写能力互相促进、全面提升的良性循环。 以basketball的教学为例，教师先展示小明、小华、小李三人打篮球的图片，并在图片中标出basketball、playground、sports等单词，同时可以在PPT课件中插入篮球相关视频，图影结合，这就是对教学的一种补充。这种补充不是单一的文字形式，而是结合了图片、声音、影像，多种表现形式相结合，有助于学生加深对basketball这个单词的记忆和理解，并且能够应用在之后的学习生活中。 四、沟通学生家长，拓宽阅读视野 课堂教学是关键，但是课后教学引导是提高学生学以致用能力的途径之一，英语对于我国小学生来说是一门外国语言，其运用能力需要不断地积累才能提升，因此，及时与家长进行沟通，拓宽他们的课外阅读活动也是培养小学生英语阅读能力的方式之一，但是现实中很多家长对此并不重视，没有精力或者认为培养孩子学习能力是老师的责任等，这种错误思想正是制约小学生英语阅读能力提升的因素之一。所以需要教师与学生家长进行良好的沟通，与家长进行教学配合，督促学生阅读课外材料。在课外阅读教学中，英语教师需要规划科学合理的课外阅读指导计划，如可通过网络直播课的形式，教授课外知识，学生可通过实时弹幕、评论区与老师互动，增强课外阅读的趣味性，让学生能够主动参加英文课外阅读活动。 五、结语 综上所述，阅读能力是综合素养的重要构成，随着教育改革必须重视方式方法，不仅需要教师丰富阅读教学理论，努力学习阅读教学的教育新政策，还应当重视科研，探索更多教学方式来提升小学生英文阅读水平。引导他们学以致用，提升英语这门外语的运用能力。 参考文献 [1] 龚晨苑.浅析小学生英语阅读能力的培养[J].英语广场，2019（09）：151-152. [2] 刘娜.小学生英语课外阅读能力提升的对策[J].科学咨询（科技 管理），2019（12）：263. [3] 王瑞萍.小学英语阅读教学方法探究[J].课程教育研究，2019（48）：126. |
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