| 标题 | 增强高中语文文学性 提高学生文学综合素养 |
| 范文 | 吴文宣 【摘要】伴随着教育改革的不断深入，对于我国高中语文教学也提出了很多新的要求。受应试教育的影响，很多的学校和教师都不是很重视学生文学综合素质的培养，在教材设置上也缺乏一些文学性的内容。文章对增强高中语文文学性以及提高学生文学综合素养进行了研究。 【关键词】高中语文；文学性；综合素养；对策 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 学好语文学科，对于其他学科的学习很有帮助。但是，长期以来受到应试教育的影响，教师忽视了对学生文学素质的培养，只是一味地看重成绩，限制了学生自身文学水平的提高。因此，教师一定要认清当前的形势，通过一系列科学的教学手段，提升学生的文学综合素养。 一、当前高中语文教学中存在的问题 （一）学生的主体地位不明确 在当前的高中语文教学中，一个比较突出的问题就是学生在课堂上的主体地位不是十分的明确，没有真正落实“以人为本”的基本教学理念，教师依然是教学的主体，学生在听的过程中比较被动，这样的教学在一定程度上，也削弱了学生学习语文的积极性。 （二）受应试教育影响深重 高考是每一个高中生都必须要面对的难题，而这种应试教育对于教师也产生了一定的影响。在教学的过程中，为了让学生有一个好成绩，教师通常都会从应试的角度出发，开展各种教学活动，忽视了学生文学综合素质的培养。教师在授课的过程中，经常会把考试的范围作为重点内容来讲解，而这种以高考为出发点的教学模式，通常给学生带来了很大的压力，甚至很多学生都出现了厌学的现象。 （三）教学模式单一 科学技术的不断发展，对于教学模式和教学手段也产生了一定的影响，很多高中的语文教学中都引进了多媒体技术，但是，实际的应用状况却并不乐观，并没有真正发挥出多媒体教学的优势，课堂上依然以传统的单一教学模式为主，在一定程度上，压抑了学生的个性发展，不利于学生文学综合素养的提高。 二、增強高中语文文学性，提高学生文学综合素养有效对策 （一）了解基础文学知识 在中国文化中，文学作品是一个比较重要的组成部分，也是我国优良传统文化的代表，通过对我国的文学作品进行研究和赏析，也能对中国历史有一定的了解，同时，这些文学作品本身也具有一定的艺术魅力。如果学生对于中国的传统文化不了解，就很难领会这些文学作品所呈现出来的价值和魅力，例如在中国的古文中，人们常常习惯借用典故。《滕王阁序》中的“他日趋庭叨陪鲤对”，这个典故就是来自于《论语》中孔鲤在听孔子的教诲。学生在学习的过程中，如果对于这个典故不了解，也就很难理解这句话的深刻含义。中国的文学艺术所彰显的价值和精神，都是通过《中庸》《史记》《诗经》等文学作品逐渐积累而形成的。如果学生不了解这些基础知识，就很难提高其自身的文学素养。 因此，在高中语文教学的过程中，教师首先就需要引导学生去了解这些基础的文学知识，在这个基础之上再去了解中国文化的 内涵。 （二）建立文学体系 文学本身就具有较强的综合性，它所涉及的知识面一般都比较广泛，因此，要想提高学生的文学综合素养，就需要对相关的文学载体进行了解。以诗歌为例，在不同的历史阶段，诗歌的表现形式和艺术风格也会存在较大的差异。在汉朝诗歌被称为“乐府”；到了唐朝才慢慢演变成了“唐诗”；到了宋朝也被称为“宋词”；到了元朝又逐渐演变成了“元曲”。不管是唐诗、宋词还是元曲、诗歌，都是一种富有特色的艺术表现形式。每一个不同的历史时期，诗歌都会有不同的特点风格。学生在学习的过程中，还需要具备一定的鉴赏能力。例如在学习关于爱情的诗句时，《孔雀东南飞》《长恨歌》《上邪》等就会有不同的表现风格，但是，人们却能够从每一首诗歌中感受到那种凄美的爱情誓言，同时，还需要对诗歌背后的社会背景进行一定的了解。乐府诗一般都是来自于民间，风格朴实、押韵，且富有浪漫主义色彩；唐诗主要讲究对仗工整；宋词一般都是通过长短句的形式来表现。因此，学生在学习的过程中，需要建立一些完善的文学体系，了解每一种诗歌形式的特点。 （三）读写结合 要想有效地提高学生的文学性和文学素养，需要采用读写结合的方式，拓展学生的文学知识面。以《荷塘月色》这篇抒情散文为例，在课堂上可以通过赏析和阅读体会到荷塘的美丽。而通过写作，学生就很容易掌握作者当时的思想和情感，增强学生的感知能力。通過这种读写结合的方式，对于学生文学综合素养的提高很有帮助。学生在学习《滕王阁序》的过程中，很多学生都知道“阁中帝子今何在？栏外长江空自流”这样的经典名句，但是，对于这些句子背后的深层次含义却不是很了解，因此，即使倒背如流也是枉然，并不能真正提高学生的文学综合素养。 三、总结 高中语文教学不仅仅只是为了让学生掌握一些文学技巧、背诵一些经典名著，最重要的是要提升学生的文学素养。当学生面对一些经典名作时，可以真正感受到文学作品背后的意义和价值，体会到文学作品的魅力。教师更应该创新自己的教学方式，为学生文学素养的提升奠定基础。 参考文献 [1]陈利娟，张利钧.从高校中文系学生的文学素养反思高中语文外国文学教学[J].教学与管理，2014（12）. [2]夏熔亮.巧借课本插图提高学生语文综合素养[J].教育实践与研究，2014（8）. （编辑：李艳松） |
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