| 标题 | 构建高中语文高效课堂的策略研究 |
| 范文 | 刘丽 摘要：随着新一轮基础课程改革的展开，诸多院校在高中语文教学过程中纷纷采用了形式多样的教学手段。这些形式繁杂的教学方式在为课堂带来更强大生命力的同时，也给教师的教学活动带来诸多问题。面对这些问题，怎样才能有效提高高中语文课堂教学的效率与质量，成为我们不得不认真思考的事情。 关键词：高效课堂;高中语文;策略 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-167 引言 新课程改革对高中语文提出新的教学观念，要求教师完成知识技能、过程方法，精神态度和正确价值观引导的四重教育目标。在新课程改革的引导下，当代高中语文教师应该从更多角度去开展高中语文教育工作，改变过去单一重复的教育模式，要在教学过程中，促进学生综合素质的全面发展，提升高中语文课堂的教学效率。但是，在现阶段的高中语文教学工作当中，受到多方面因素的影响，导致教师在教学过程中不能有效的构建高效的语文课堂。 一、当前高中语文教学中存在的问题 （一）教学目标形式化 对于高中语文课堂教学而言，明确教学目标是促进师生达到学习目的的重要教学手段。但是就现阶段高中语文教学来说，很多教师在教学过程中，并不能确立明确的教学目标。尤其是在新课程改革不断推进的今天，很多教师教学目标的制定流于形式，所设置的教学目标大多是为了对付检查。在实际的教学过程中，仍旧以提升学生分数为教学目标，忽略了学生综合素质和学习效率的提升，让人误以为教师已经采用了新课程改革的教学观念，但实际上教师的教学观念仍旧落后。 （二）拓展内容少，模式死板 教师平时上课的内容都是教材上的知识，很少进行拓展，一般都是照本宣科，学生学到的东西都比较死板，虽然素质教育的推进让传统模式得到了很大的改善，但是根深蒂固的传统模式观念依然让教师的教学模式不能做到十分先进。在日常的教学中，很少有教师采取多媒体技术进行教学，也没有大纲严格的规范，造成教师都是在凭自己的经验进行教学，教学的资源得不到充分的利用，从而得不到好的教学效果。 （三）媒体挤占学生阅读和思维能力的锻炼空间 多媒体由于其独特的演示优势而成为所有学科的教师的首选，但在语言教学实践中，许多教师都表示反对与文字内容有关的所有历史文献和相关的视频片段。虽然多媒体可以帮助学生理解黑暗、重复、抽象的知识内容或结构，但这种滥用只能是“过度的”，严重损害学生的阅读和思考能力的锻炼和提高。 比如，在学习《荷塘月色》时，许多语文教师直接将“荷塘月色”如诗如画的场面通过多媒体以视频的形式直观地展现在学生眼前。因为视频的呈现，学生丧失了从文字中领略别致意境的机会。在阅读“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”以及“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”等优美语言时，学生想到的画面都是千篇一律的视频画面，丧失了想象属于自己荷塘景致的思维空间。 二、构建高中语文高效课堂的实施策略 （一）创设教学情境，激发学习兴趣 创造接近学生实际生活或熟悉生活和感兴趣的教育条件，不仅使学生感到和蔼可亲、自然、知识分子和知识分子，同时有效地消除其他教育课程中长期存在的思想观念，并立即转移学生的注意力。因此，在学校开学前夕转移班级注意力并使其处于积极状态的可能性是质量的第一个问题。 （二）尊重学生在课堂上的主体地位 教师应当舍弃“一言堂”的教学模式，在课堂当中，应当以学生为教学主体，教学内容要立足于学生的兴趣爱好以及学习习惯和学习状况，找到最適合学生的教学模式，要在精准把控教材的同时，提升教材内容的趣味性，最大程度的发挥教材的教学价值，避免长期使用单一的教学模式。另外，在课堂上应该与学生建立良好的互动关系，给学生展示自我的空间，激发学生的主观能动性，提升学生的课堂参与感，从而让学生更高效的投入学习当中，提升高中语文课堂的教学效率。 （三）采取最适合高中学生的教学方式 1.加强中学生的心理辅导 由于高中毕业会考的方法和身心发育，高中学生承受着巨大的心理压力。因此，我们的教学大纲必须侧重于巩固基本知识，而不是贪婪和贪婪。创新此外作为提高基本知识的一部分，我们必须确保中学生得到心理健康方面的咨询，以便他们能够在有效的学习过程中了解语言学科的范围和深度，并在学习过程中享受到语言学科的乐趣。 2.为中学生提供了自主学习空间 众所周知，高中教育是一个耗费大量精力和精力的时期，在这个时期，学生承受着巨大的心理压力。心理学因此，多媒体教学主要吸收了可供学生使用的时间。在学习语言知识的过程中，面对教材的冷点或视频知识的单一图像，若说“学而不思则罔，思而不学则殆。”那么，在此情景中，等待学生的便是“罔”且“殆”了。 （四）合理运用多媒体教辅设备 信息技术的应用可以有效提升高中语文课堂的教学有效性，而多媒体作为最常见的教辅设备，在高中语文教学中扮演着重要的角色。在当前高中语文教学当中，教师不应当过于依赖多媒体设备，而是要学会合理的使用多媒体设备。在制作多媒体课件的过程中，教师要专注的事情是如何提升教学的多样性，利用多媒体丰富自身的教训内容，提升学生的学习兴趣。而且在使用多媒体教学的过程中，教师一定不能忽视和学生之间的互动，要在多媒体的帮助下更好的完成语文教学工作，而不能把多媒体当作简化语文教学活动的工具，利用多媒体提升高中语文课堂的教学效率，促进高中语文高效课堂的构建。 结论 纵观全文，高中语文高效课堂的构建和学生综合素质的提升工作密不可分，二者互为促进，教师在教学过程当中根据新课程改革丰富自身的教学多样性，以学生为教学出发点，合理利用多媒体设备开展语文教学，既可以促进高中语文高效课堂的构建，又能通过新型的教学模式丰富学生的课堂体验，强化学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提升。 参考文献 [1]谷春梅.浅析高中语文高效课堂的构建策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：240. [2]黄晓玉.新课改下构建高中语文高效课堂的策略[J].中外交流，2018，（48）：107. [3]袁联娟.小议构建高效高中语文课堂的教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（9）：89. |
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