| 标题 | 新高考下高中数学高效课堂构建 |
| 范文 | 赵辉亚 摘要： 教育是国之根本，国家需要什么样的人才，我们就需要培养符合社会发展与需要的实用性人才，这也是国家教育改革的目的和初衷。只满足于“教给”，没有去“教会”，这样的课堂教学显然是不合理的，所以教师要将课堂教学的方法进行优化，那么教师在新高考要求下应该如何开展课堂教学呢？ 关键词：新高考; 高中数学; 有效教学 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-162 随着时代的发展和人们对于高考教育认识的深入，新的高考模式逐渐成型，以上海为试点的“3+3”新高考模式逐渐走向高考的舞台。在新高考的情境下，高中数学教育教学的模式也需要进行适当地调整。传统的高中数学教学注重高中数学知识的有效传输，即是否将高中数学知识完整、全面地传输给学生，进而将学生培养成为“学霸”，但是在新高考的情境下，高考的重点不再是仅仅考核学生对于高中数学知识的有效吸收，同时还要注重学生核心素养的提升。 一、高中数学教学中的问题分析 对于绝大多数高中生而言，学校生活往往是两点一线，学生绝大多数时间都是在学校学习，学生接触最多的人往往是同学和教师，和父母的接触反而不是那么多。这种情况下，教师选择的教学方法对学生的成长就非常重要，甚至会直接影响到学生学习情况，高中数学教师的教学会直接影响学生的学习质量。和小学初中相比，高中科目比较多，相关的内容也比较复杂，初中生主要学习语数外，而高中生不但需要学习好语数外，还必须学习好其他的课程。特别是随着新高考和新课改的进行，教师教学的时候，若是还是选择以往的教学模式，不但无法达到新课改和新高考的需要，也无法激发学生学习积极性，切实提高教学的质量。通过调查可以发现，很多教师过度重视数学科目，会要求学生用较多的时间来学习数学，甚至会占用学生美术课、体育课等一些非考试科目的时间，但是随着新高考的进行，要求学校必须重视学生综合能力的提高，占用这些课程会影响学生的成长，甚至会影响学生综合能力的提高，这种情况下，教师必须保证学生学习时间的分配，避免因为过度地重视数学导致学生出现逆反心理。 二、新高考下高中数学教学策略 1.新高考之缜密思维的打磨 教师要知道，数学学习是非常重视逻辑思维的。简单来说，就是在做数学题的时候学生需要让自己的思维科学、合理、严谨、条理、灵活。例如在数学试卷中的填空题中，有的会考查函数的零点、周期函数的性质、函数图像的交点等的结合，有的会考查正余弦定理。 在数学试卷中的解答题中，有的会考查偶函数的判断、不等式恒成立等知识，有的会考查导数与函数的单调性、大小比较等，又如在12年的全国试卷中，对两角和与差的三角公式进行了考查，而且将角进行了灵活的拆分，还让学生尝试去运用二倍公式解决问题。解这样的题的时候，需要将角的取值范围考虑到，要将增根这种情况避免。还有一道题考查的是圆与直线之间的关系、点到直线的距离、圆的一般方程式、标准方程式。学生想要将其正确的解答就需要将“若直线y=kx-2至少存在一点，以该点为圆心，半径为1的圆和圆c之间有公共点”有效的理解、掌握。除此之外，还有的题目考查到了函数与方程、不等式之间的关系。通过这些题目可以发现，这些考点是较为分散的，而且在解答大题的时候，学生需要站在不同的角度去思考。而这，考查的是学生的联想能力、思维能力、将知识交并的能力。因此，在开展课堂教学的时候，教师需要基于综合知识的教学有意识的对学生进行多个章节知识的教学，要让学生能够发现知识之间的联系，并在遇到相应的题目的时候从不同的角度进行思考、解答。除此之外，教师还可以将推论、反问、假设等教学方式有效地运用起来。在这样的课堂教学中，学生的逻辑思维的正确性可以得到有效的考查，学生的思维会逐渐地变得缜密。总而言之，就是在开展课堂教学的时候，教师要有意识地对学生的思维的缜密性进行培养。 2.合作教学 所谓合作教学，指的是教学老师在开展高中数学知识教学时，其既不直接讲解高中数学知识，同时也不引导学生思维，而是要求学生通过小组合作的方式进行集体探究，一起学习和挖掘高中数学知识。这不仅能够有效锻炼和提高学生们的集体探究能力，而且还能够通过小组合作的方式拓展学生思维，培养学生间的团队协作能力。在开展合作教学之前，教学老师需要先对小组成员进行划分。这也是开展小组合作教学需要特别注意的地方。因为一般而言，按照前后桌的顺序进行分组较为方便，但是这并不利于学生之间的相互学习促进与提升。因为班级中学生的座次具有较强的“片区性”，即学习成绩好的学生通常共在同一片学习区域，而且座次也一般靠前，而学习成绩差的学生也共在同一片学习区域，而且座次一般靠后，这也正是“同声相应，同气相求”的道理。但是开展小组合作教学的目的是为了促进学生之间的相互学习与提高，所以教学老师就要按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组，进而使得学生之间能够展开较为充分的知识交流与探讨，从而加深学生学习探究的同时，还能够促进全班学生的共同学习进步。 新高考背景下，教师想要做好数学课堂教学，便必须从新高考改革的需要出发，转变自己的教学思想和教学理念，重视学生数学基础知识的掌握，将多媒体等一系列教学手段合理地运用进来，帮助学生提高数学学习的趣味性，激发学生数学学习思维，让学生更好地参与到数学学习中来，这样也能够提高高中数学课堂教学有效性，帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识，提高学生的数学能力，进行高中数学高效课堂的构建。 参考文献 [1] 钟海帆. 浅谈新高考下数学核心素养的培养[J]. 速读（上旬）， 2019， 000（002）：103. [2] 李三维. 新高考模式下高中數学有效教学探析[J]. 文理导航（中旬）， 2018， 000（003）：10-11. [3] 许玲红. 为了适应新高考，高中数学该如何开展教学[J]. 高考， 2018（27）. |
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