| 标题 | 谈小学语文阅读与写作教学的有效整合 |
| 范文 | 王靖宇 摘 要：语文作为教学工作的主要课程，在整个教学工作中处于核心环节，对学生起着至关重要的作用，而写作和阅读能力又在整个语文工作重要组成部分，又称为语文教学工作的重中之重，两者之间是密不可分的，阅读是写作的重要前提和基础，写作是阅读的结果的表现形式，两者之间密不可分相辅相成，相得益彰。 所以需要以阅读为着手点，将阅读与写作结合起来，培养学生的写作能力并对小学语文阅读与写作教学进行分析研究，阐述小学语文阅读对写作教学的作用，以及在写作教学中存在的问题，并针对问题提出解决办法。 关键词：小学语文 阅读写作 有效整合 在小学语文教学中虽然涉及的写作内容相对较少，但仍然是语文教学中不可忽视的方面，需要对语文教学中阅读对写作加大重视。在整个语文教学工作中，学生们主要学习来源一方面来自课本中老师传授的知识，但并非仅限于课本上的内容更重要的是课外内容，通过培养小学生课外阅读的能力，拓宽学生的视野和综合素养，为小学生写作打下良好的基础，激发学生们学习语文的热情，进而提升教师在小学语文教学中的教学质量，帮助学生们全面发展。本文首先对阅读与写作写作之间关系进行简要阐述。[1] 一、阅读与写作之间的关系 1.阅读能力的实现为小学生写作奠定基础 阅读是多方面的，既涉及阅读中的每一个简单事件方面的深思，也需要全面综合的分析文章中的内容，进而表达出阅读者本身对于文章的思想感情。可以说阅读的并非全部是为了写作，但阅读对于写作起着至关重要的作用，通过阅读，学生们将自己的心境和情感融合到文章当中，与作者的写作融为一体，并以语言的形式表达出来，最后形成自己的见解和看法，在日积月累的过程中，促进了小学生写作能力的提升。[2] 2.写作教学的实现，培养了学生的阅读思辨能力 教师在小学语文教学过程中，并非将写作与阅读分离开来的，而是将两者紧密地结合起来的，写作教学的实现对培养学生的阅读思辨能力起着至关重要的作用。阅读为了拓展学生们的视野之外，增加学生们知识储备，更重要的是通过阅读来为阅读奠定良好的基础。教师们通过培养学生们的阅读能力，让学生们感悟生活的真谛，进一步体会作者在文章中的心境，并以提问的方式让学生们领悟文章所传递的内容，激发学生思考，在写作过程中能够做到换位思考，将自己带入到某一情境之中，并以阅读为素材运用到写作当中，无论是在阅读上还是在写作上都有着深远的意义，让写作教学的实现成为学生阅读思辨的根本立足点。比如写作题目《我的妈妈》一文中，老师在讲解该作文时，需要有针对性，以作文为着手点，将课外所积累的知识引入到作文当中，让学生们深刻体会不同作者眼中的妈妈是什么样的，进一步启发学生们学习深思写作，写出自己的妈妈，用最为朴实却最为深刻的语言表达出母爱，进一步促进学生们阅读和写作能力的提升和综合进步。 二、将阅读融入语文写作的方法 阅读促进了语文写作的提升，翻过了语文写作也促进了学生们阅读思考的形成，通过两者关系阐述，就需要将语文阅读融入语文写作当中，激发学生们阅读兴趣以及发散性的写作方式，进一步提升学生们的语文水平。要实现这一目的就需要通过营造阅读情景，发展学生的语文写作素养，借助阅读作品，指导学生提高写作的技能，善于鼓励学生，激发学生阅读和写作的热情。 1.营造阅读情境，发展学生的语文写作素养 在整个教学工作中，教师要想使学生们深入体会文章所描述的环境，就需要为学生营造一个良好的阅读情景，通过情景激发学生们的想象力，并借助语文课本所讲授的知识，进一步强化学生对于课本的理解指导学生们写作，在情景上教师可以借助多媒体以更直观的方式展现给学生。此外，教师还可以以实践活动引入到阅读中，将阅读与写作结合起来，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以激发学生们的阅读兴趣和写作能力，拓宽学生们的知识面及语言表达的能力，让学生们流露并表达出阅读文章后的感情，通过教师与学生的交流，使学生们对文章的理解更加深刻，表达能力更强。比如教师在《静夜思》古诗的讲解过程中，教师通过利用多媒体让学生观看这首诗所描写的环境，并倾听当时作者内心的感受，并以课本中诗为基础，向学生讲述一些有关诗的写作来源和背后的小故事，并选择一个写作角度让学生进行写作，既拓展了学生的知识面，也锻炼了学生的写作能力。[3] 2.借助阅读作品，指导学生提高写作的技能 阅读作品是提升学生写作技能的最好方式。教师在整个教学过程中，通过选取经典的范文 ，并选取某一写作角度，以发散性方式，设计一种新的写作话题，从而提升学生的写作能力。比如，教师在讲解《秋天的怀念》一课时，教师要求学生们先自己进行课文预习，在对课文预习后积极引导学生自觉的学习一些有关秋的文章，并以实践的方式引导学生找出自己身边的秋，描述他们心中秋的样子，并以“学生眼中的秋为题”进行写作，采用灵活多样的方法进行写作。 3.善于鼓励学生，激发学生阅读和写作的热情 不难发现在现实教学过程中，学生们普遍存在对写作的恐惧感，对于写作缺乏信心，由此也就对写作失去兴趣，这样一来激发学生的阅读和写作兴趣就显得尤为重要。因此，教师一方面要积极引导学生们进行阅读，通过阅读激发学生们的写作灵感，教师要成为引导学生们进行思考和拓展知识的重要抓手，使学生们自觉主动地阅读并爱上阅读，并将自己的情感以写作的方式表现表達出来，鼓励和激发也就成为该项工作的重要突破点和落脚点。 结语 通过对小学语文阅读与写作教学之间的关系进行分析描述，将小学阅读与写作知识整合起来，进一步改善当前小学语文教学中的不足，使之更加符合和契合现代教学理念。让教师在整个教学过程中发挥主导作用，积极引导学生们自觉自主的学习，让阅读理解在写作中发挥更多效用，为提高学生写作能力奠定良好基础，让阅读情感深化到学生现实生活当中，实现学生在写作上的进步，在阅读上的深入领悟。 参考文献 [1]张焕芳.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（小学），2015（4）：99-99. [2]孙微.浅谈小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略[J].基础教育论坛，2016（07）. [3]魏艳杰.小学语文阅读与写作有效契合途径之研究[J].学周刊，2018，（07）. |
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