| 标题 | 高等院校职业生涯规划课程教学改革的几点思考 |
| 范文 | 摘 要：当前，职业生涯规划课程已经成为了高等院校的必修课程之一，通过职业生涯规划课程的开展，加深了学生们对社会以及工作岗位的认识，为学生的发展提供了明确的方向，但是由于课程开设的时间比较晚，在课程规划、内容等方面都存在不足。因此，还需要加强对职业生涯规划课程的改革，对职业生涯规划课程教学改革提出几点思考意见。 关键词：高等院校；职业生涯规划课程；教学改革；几点思考 高等院校的职业生涯规划课程是帮助学生树立正确职业意识的关键。良好的职业生涯规划课程能够为学生提供完善的职业生涯规划对策，使学生的学习以及以后的工作都能够把握正确的方向，这也是高等院校职业生涯规划课程开设的原因。但是从当前高校职业生涯规划课程的开始情况来看，还存在很多的不足，因此有必要对该课程进行整改，充分发挥其在高等教育中的意义。 1 高等职业生涯规划课程的现状分析 1.1 职业生涯规划课程的教学流于形式 通过对当前高等院校的职业生涯规划课程开设情况调查发现，大部分的院校都将职业生涯规划课程纳入到了课程体系中。但是这些课程的安排一般都是在学生入学阶段的课程中，也就是在学生未接触专业课程教学之前。而且教学的方式和内容都比较单调，都是通过课堂教学，教师将课本中的内容截取一部分制作成课件，学生们很难通过课程的讲解实现对职业的体验，难以激发学生的学习兴趣，导致职业生涯课程的开设效果大大降低。 1.2 教师缺乏实践经验，教学内容空洞 当前职业生涯规划的教师一般都是思想政治课程的教师，他们对职业生涯规划的知识比较欠缺，职业生涯实践经验更无从谈起。因此，由于缺乏实践性，所以课程的内容过于空洞，缺乏规划技巧和生动的案例分析等。同时在个人的职业观、价值观以及就业观等方面，由于教师缺乏个人的亲身体会，在教学中只能根据教材的内容进行模拟讲授，难免会使教学显得过于单调、生硬。而这种教学模式下，难以实现对学生的指导意义。 1.3 教学方式单调枯燥，吸引力不强 教学过程本应该是个双向交流的过程，需要教师和学生的有效互动和沟通，这样才能够吸引学生的注意力，并在与学生的互动中实现学生对知识的内化，进而实现教学目的。从实际的教学中来看，教学内容和方式单一，缺乏与实际的联系性，整个课堂都是教师在讲台上口若悬河，学生在讲台下被动的听讲，缺乏双向的互动，更没有师生或生生间的讨论。 2 高等院校职业生涯规划课程教学改革的几点思考 2.1 加强职业规划教学的阶段化和全过程化 在职业生涯规划教学中，需要将教学的内容进行阶段、层次以及过程的划分。对于初入学的一年级学生，注重对学生的职业教育启蒙，使学生认识到自身的知识以及技能与职业愿望间的差距，并能够进行自我反省，帮助学生设置初步的学习计划和理想职业愿景。对于高年级的学生，已经有了一定的学习经验，对自身的知识以及能力有了更深刻的了解和认识，而且这些学生即将走向工作岗位，因此对职业生涯规划有更高的需求和更迫切的体会。在第一个阶段，职业规划教育可以通过企业参观、录像以及小组讨论的方式来加深学生对职业规划教育的印象，引发学生的深层思考，使学生能够找到自己的基本定位；在第二个阶段，学生们对职业规划教学更加期待，他们期望能够从课程中得到实际的意义和技能。因此，在这个阶段需要侧重于帮助学生对就业的政策理解以及就业心理的辅导，为学生将来的就业和创业建立信心，做好软件和硬件的储备工作。学校可以通过邀请成功校友回校讲座或者组织招聘会的形式，使学生坚定信心走出去，为接下来的发展做准备。 2.2 注重实践课程的整合，培养学生的创造力 职业创造能力包括学生的实践能力、应变能力以及创造能力等，在学生的职业创造能力培养中，学校可以从以下方面进行：首先，为学生建立模拟实践平台和实训基地。为了使学生能够关注职业知识以及技能，学校可以通过开展技能比赛的方式来吸引学生的注意力。在职业技能比赛中，学生必然会查阅大量的资料，然后通过团队的讨论实现。这就为学生提供了自身的体会和接触机会，为学生的创造力培养奠定基础。其次丰富职业规划课程的内容和形式。课堂的教学不能被教室所束缚，需要为学生设置第二课堂。这样课程的内容以及形式才能够更加立体、鲜活，充分调动学生的学习兴趣和积极性。可以通过在教学中增加社会调查、志愿者活动以及岗位实习等方式来提升学生的职业体验，使学生更好的认识到职业生活，有利于学生职业生涯规划的完善。 2.3 将实践教学作为职业生涯规划的基本教学方式 高等院校毕业生的简历以及技能展示，是其求职成功的主要影响因素，但是由于社会对专业性人才的需求不断提高，所以学生的综合能力也成为了用人单位注重的考察点。具体来说，用人单位会在面试以及试用期阶段对学生的沟通能力、组织能力以及应变能力等进行综合的考核，而这些内容也是高等院校职业生涯规划教育中最需要强化和培养的职业素养。教师可以通过情景模拟、职业辩论等方式来提升学生这些方面的能力，同时通过邀请企业的HR作为评委来对学生的表现进行点评和指导，使学生能够不断的完善自身。 3 结语 综上所述，高等院校的职业生涯规划课程已经成为了教学体系中的重要组成部分，通过职业生涯规划课程的开设和讲解能够使学生更好地认识自身知识与理想之间的差距，同时为自己设定个学习和完善的目标，进而从入学开始就能够不断地为自己的目标而努力，提升学生的就业能为。 参考文献 [1]付文科，刘继昌.大学生职业生涯规划与创业指导[M].浙江大学出版社，2010. [2]刘卫平.知识创新思维学[M].中国书籍出版社，2013. [3]王卫东，黄丽萍.大学生创业基础[M].清华大学出版社，2015. 作者簡介 隋凤琴（1965-），女，汉族，辽宁大连人，副教授，经济学学士，辽宁科技大学旅游管理专业，研究方向：旅游法规。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。