| 标题 | 浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养 |
| 范文 | 徐梦星 摘要：在当今社会，小学美术教育的创新已经是我国教育事业越来越重视的课题。“创新能力”是培养人才的重要因素，创新能力的培养与小学美术教育有着密切的联系。基于以上观点，本文将探索在小学美术教学中如何培养学生创新能力的方法，第一部分阐述目前小学美术教学中存在的问题，第二部分探索培养创新能力的意义，最后提出在美术教学中如何培养创新能力的几点建议。综合以上研究结果，表明小学美术创新能力的培养在小学阶段的重要性。 关键词：小学美术;创新能力;培养方法 中图分类号：G623. 58 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 15-0203-02 一、小学美术教育现存的问题 随着经济的发展，我国教育的整体水平在不断提高，人们对美术的认知水平也有所提高，人们对子女教育的观念也有所转变，对美术教育的要求越来越高。我国政府对教育事业投入巨大的人力物力，这一措施改善了我国基础教育落后的现状，使得我国素质教育有了初步的成效。同时美术课程标准也不断变革，而且其改革涉及范围之广，体系的完整程度，都出人意料，但小学美术教育还是存在诸多问题。 1.小学美术学科地位重视不够。随着时代的进步，小学美术教学在教学大纲的主导下，美术教材的选择和安排很全面，很有深度，在某种程度上，我们的教学内容比国外的还要先进。但是我国美术教育的发展还是有一些不成熟表现，例如在实际的教学当中，小学美术往往被忽视，有的学校师资力量有限，还有较为贫困的农村山区，保质保量的教学任务根本就不能完成，小学的美术课就变成了一科调剂课，那么和美术大纲所要求的教学目的差距很大，这种现象违背了现代教育的初衷，美术教育的意义没有体现出来。 2.教学的师资和教学设施条件不足。这几年中国经济有了突飞猛进的发展，但是我国经济起步比较晚，20世纪80年代才有起色，对于小学的美术教育来说，教学的质量虽然也在改善，但与经济发达的国家相比，我们教学设备和教学环境设施还是有一定的差距，尤其是在师资这一块更为紧缺，甚至有的贫困山区学校美术师资力量严重不足。 二、小学美术教育培养学生创新能力的意义 学生创新能力的培养作为美术课程改革的一部分，充分体现了小学美术的人文素养，是提升学生综合素养的关键点。依据新课程标准，美术教学在设计课程时要考虑到内容的新颖性，引导学生主动探索，学生的创造能力、想象力和审美能力得到锻炼，这样不仅能够陶冶情操，开拓学生视野，体会到对社会的责任感和民族的自豪感，还能体现对于民族文化的自信，以及对创造美好生活的能力和愿望。这些要求教师在教学过程中以学生为主体，注重创新学习方法的探究，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激勵学生的创造欲望和学习的兴趣。 1.小学美术教育对学生创新能力培养的必要性。随着时代进步，创新能力作为每一位学生基本的素质要求，培养创新能力是实现学生全面发展的重要手段。在教学时要遵循学生不同年龄段的特点，尊重学生的个性，更有利于开发学生的潜能和创新能力。创新能力是提升美术素养的重要因素，要求小学美术教学有意识的引导学生发现美术的魅力，产生对美术学科的兴趣，愿意尝试对美术基础知识的了解。小学阶段是开拓学生创造性思维的黄金时段，因为美术学科具有创造性的特点，所以小学美术是激发学生创新的重要学科。小学美术绘画的风格是从意象到具象的过程，学生对美术的知识结构还没有形成系统的认识，这种现象要求教师在教学的过程中，运用科学的、有创新性的方法让课堂充满趣味，让学生领悟美术的精彩，从而丰富学生的学习经验。创新性作为美术课堂一大亮点，符合新课程改革的要求，也是遵循素质教学的任务。这一亮点要求在教学中善于运用新意的教学方法，激发学生对于美术的兴趣，在轻松的学习氛围中，使学生享受学习带来的快乐，并学会运用美术语言来表达自己的所思所想，把现代教学思想落实到实际的教学中。 2.小学美术教育有利于创新能力的培养。小学美术课程内容分为四个领域，每个领域都具有特色，课程安排有目的、有计划，循循善诱，不断提高学生的综合能力，让学生在学习中体验美术的特色，开拓视野，丰富美术知识，充分发挥美术强大的感染力。美术作为一个面向全体学生的一门学科，培养学生的创新能力体现小学美术教育的全面性，使每位学生都能有所收获，创新能力使学生综合素养有了提高，教师在引导学习过程中，重视创意和兴趣的指导，尊重学生的想法。这也要求小学美术教师就要不断的改进教学方法，跟上教学改革的发展的脚步。 三、小学美术教学中培养学生创新能力的几点建议 素质教育实施的过程中，美术创新能力的作用也愈发凸显，使小学生的美术素养和修养都得到了提高，这也是因为没有脱离正确的教学方法和行之有效的教学活动。下面，我们就来对小学美术教学中培养学生创新能力的方法进行阐述： 1.创设自由的学习氛围，为创新能力的培养创造前提条件。新课程标准要求学生在自由的环境中去发现美、创造美，所以教师在教学过程中也要努力为学生去创造一个气氛活跃，以学生为主体的教学环境。如果学生在没有自由的课堂中，他们的思想受得到禁锢，更不要说去实现他的创作。从课堂的实践中表明，学生在充分自由想象的课堂中，他们的精神会饱满，想象力会丰富，而且在这样一个轻松活跃的课堂中，教师以平等的身份参与其中，更有利于他们的创新思维的表达和拓展。 2.激发学生的兴趣，发展创新能力。兴趣是最好的老师，从我们的日常教学中也可以发现，学生一旦被某件事物所吸引，学生会花费很多的时间去研究它，学生带着浓厚的兴趣参与到课程中，教学在自由、愉快的学习氛围中结束。根据专家的研究，我们知道“人的大脑皮层中，兴奋中心与兴趣有一定的关联，一旦人对某种事物有兴趣，兴奋中心就会产生最大化的反应，换句话来说，兴趣是一种带有倾向性的心理特征。”当我们对某件事情感兴趣时，我们会更加积极、专注的去研究这件事情，从而形成积极的心态来对待感兴趣的事物。这种积极的主动心理也是培养学生创造性的重要条件和前提。作为一名小学教师，教师应该潜心研读教案，精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，精心备课等方面来为学生服务，使学生从被动的学习，转化为在自主、渴望的学习。在《奇思妙想》的教学中，教师以绘本故事的形式导入新课，学生瞬间被绘本的故事情节和场景所吸引，学生的兴趣一下子高涨起来了，积极参与到课堂中，使课堂气氛瞬间活跃起来，思路也得到了拓展。学生的作品呈现出来，非常的有创意，是一场视觉的盛宴，教师的引导不仅使学生充分发挥他们的创造力和想象力，还培养了他们的创造性思维。 3.开拓学生想象的空间，培养学生创新能力。高质量作品离不开作者新颖的题材和巧妙的表现语言，更离不开作者丰富的想象力。专家的研究表明，想象”就是人脑海中事物表象，通过大脑对其打破、重组改造成新形象的心理，也就是说，想象和创新性的思维两者有密切的联系，这告诉我们想培养学生的想象力，就要考虑到所在环境，孩子的个性，及所获得的知识水平等方面考虑，以此为依据，引导他们善于观察和思考，懂得欣赏事物的内在美，激发他们的创造力和想象力，培养他们创作出形式新颖的作品。 四、结语 总体来讲，现在的小学生正处于个人成长的重要阶段，各种学习能力的形成和发展都将在这时期得到体现，所以在小学期间，引导学生的创新意识就十分必要。在教授美术课程时，运用有限的教学时间，使学生了解到一定的文化元素、审美元素，掌握更多的美术知识，在课堂上有意识的培养学生创新思维的能力，可以使学生更有效的利用所学习知识去实践，这也是提高小学美术创新教育的方法，使小学生的学习能力得到培养，综合能力也得到提高。 参考文献： [1]尹少淳.小学美术教学策略[M].北京：北京师范大学出版社， 2010. [2]旷志华，小学美术教育创新思维能力的培养[D].武汉：华中师范大学，2008. [3]黄杰.小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究[D].重庆：重庆师范大学，2015. [4]董国栋，小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].西安：陕西师范大学，2012. |
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