| 标题 | 协调和平衡在和谐音乐教学中的实现 |
| 范文 | 【摘要】音乐课堂是培养学生审美情趣的课堂，音乐课堂的和谐状态是音乐教学中追求的一种完美的状态，音乐能够促进人与人之间的沟通和交流，让人们之间能够和谐的相处。音乐教学当中的和谐状态，是实现教学中的平衡和协调的相互统一的过程。 【关键词】平衡；协调；和谐音乐教学；实现 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、和谐音乐课堂教学的内涵和特征 在我国的音乐教育活动中，课堂教学是最基本的构成部分，是现实学校教育的最基本的方式。学生知识的形成和素养的提升都是在课堂教学中实现的，和谐的教育是通过营造和谐的课堂教学实现的。和谐的课堂教学为素质教育的发展提供了平台和有效地途径。和谐教育的思想在音乐的教学活动中能优化教师与课程结构等各个要素，使课堂中的每个要素相互协调，相互平衡，从而提高教师的教学水平，提高学生的整体素养和创新精神以及操作实践能力，使学生的个性心理得到全面健康、和谐充分的发展。 音樂的教学过程不是教师简单的教学，而是学生要在学习的过程中达到一个审美的高度，是要跟老师之间情感的交流过程。教师与学生参与到课堂中，不仅仅表现为在课堂的教学中的一个简单的问答的过程，而是通过智慧与知识的分享，进行思想与价值观和审美理想之间的沟通与交流，实现师生之间对音乐的共鸣，促进教学相长。 二、在音乐教学中实现协调和平衡，促进和谐音乐教学的实现 （一）科学的处理好多维教学目标之间的协调与平衡关系 要促进音乐课堂教学的和谐，首先应该促进知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者之间的协调。在音乐的学习中，学生的学习方法是在一定的知识基础的前提下形成的，积极的情感是音乐学习的感情基础，好的态度能够促进学生对于知识的掌握，在此过程中形成基本的技能。在教学中，首先应把情感态度与价值观放在课堂目标的首位，这也是音乐的课堂性质所决定的；其次，音乐的学习需要有很高的审美价值，是属于美育的范畴，它的学习不仅仅局限于理论知识的学习，而应该是对学生进行感情的熏陶，感染净化等。尤其在综合类高校中，音乐教育是对学生的情感的体验，培养学生的审美情趣。音乐的教学方式不同于其他学科的教学方式知识进行知识的简单传授，在音乐教学的过程中，需要学生有自己的情感体验，从自身来感受音乐的美丽，因此音乐的学习过程比学习的结果更加重要。 （二）正确处理好教师与学生之间的关系 在教学过程中，教师是学生学习音乐的组织者和领导者，是沟通学生与音乐的纽带。在新型的教育模式中，倡导教师与学生建立和谐的师生关系，协调教师和学生之间的关系，使得教师与学生在音乐的教学中实现两者之间的平衡。在音乐的教学过程中，教师与学生互相交流，分享情感，在音乐的世界里彼此心灵碰撞，这样才能达成强烈的音乐共鸣。课堂教学的主体是教师和学生，两者之间关系的协调关系到课堂的教学质量，关系到学生与教师的情感。 （三）科学地处理好课堂教学实施与评价之间的和谐关系 和谐的课堂教学系统具有强烈的自控和自我调整的能力，这有赖于教学评价能够提供有效的反馈信息，便于及时发现并化解课堂教学中的矛盾，调整教学实施的进程，提高课堂教学的质量。缺少评价的教学不是和谐的课堂教学。教学评价是现代教育研究的重要课题之一，如何进行教学评价是构建和谐音乐教学的关键。音乐教学综合反映教师的素质，教师所上的每一堂课，都凝聚了对教材、教法的设想与创造，教师的这些设想与创造是否合理，是否有利于学生的全面发展，评价者必须给予中肯的评价。此外，音乐课堂教学评价也应注重与评价对象的调查交流，注重评价方法的科学性与可行性。但教学的有些因素是无法量化的，如教师的思想，学生的感情，他们对问题思考的深度、对教与学的创造性等，需要进行定性分析和评价。 三、总结 音乐的教育是审美的教育，追求音乐教学的和谐必须协调和平衡教学中各个因素之间的关系，使它们达到统一和谐的状态，才能为有效地提高教学的质量，促进教师教育的专业化水平，提高音乐教学的水平。 参考文献 [1]李越.目前我国高校音乐教学中的问题及应对策略[J]. 黄河之声，2013. 作者简介：孙梦洁（1988—），女，汉族，河南商丘人，讲师，硕士，主要研究方向：音乐学。 项目：郑州航空工业管理学院教育科学研究项目。 |
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