| 标题 | 浅谈地理教学中爱国主义教育的渗透 |
| 范文 | 李洪举 摘要：新时代爱国主义应当是热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神。在地理教学中对学生渗透爱国主义教育，不仅有利于引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且更有利于学生在掌握地理知识的同时，激发其爱家乡、爱祖国的热情，并为之繁荣昌盛而努力奋斗。 关键词：地理教学;爱国主义教育;渗透 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-296 新时代爱国主义应当是热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》的要求：“充分发挥课堂教学的主渠道作用，培养社会主义建设者和接班人。首先要培养学生的爱国情怀，要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑”。因此学校是对青少年进行爱国主义教育的重要阵地，我们应该充分挖掘初中地理教材蕴涵着的丰富爱国主义教育素材，把爱国主义教育贯穿到教书育人的地理课堂中。特别是去年香港反修例风波引发香港的暴乱活动中有大量的大、中、小学生参与其中，更加证明了新时代对学生进行爱国主义教育的紧迫性、必要性和重要性。 下面我以商务星球版八年级下册第七章第四节《台湾省》一课为例探索地理教学中如何进行爱国主义教育的渗透。 一、回顾历史，了解真相，激发爱国主义情感 开篇讲台湾省的组成必然提到中日争议的“钓鱼岛”。许多同学对中日争议的“钓鱼岛事件”都是一知半解。我趁着同学们求知的欲望，利用多媒体课件展示钓鱼岛图片，并声情并茂地讲解：钓鱼岛（25044.6′N、123028.4′S），亦称钓鱼台、钓鱼屿、钓鱼山，是中国东海钓鱼岛及其附属岛屿的主岛。据中国古代史书记载我国从明朝初就一直对钓鱼岛拥有领土权。1894年中日爆发“甲午海战”，战败后的中国被迫签订了不平等的《马关条约》，将台湾岛及其附属岛屿割让给日本，随后日本把袭用了几百年的钓鱼岛等岛屿的名称改为“尖阁群岛”。1945年，日本战败，台湾岛重新回到祖国的怀抱，各种国际文件均明确指出：台湾及其附属岛屿归中国所有。日本政府将附属于台湾岛的钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口交由美军占领。由于琉球群岛（冲绳）被美国托管，因此钓鱼岛也成为美军的“靶场”，由美军代管。1972年美国撤离琉球时，将钓鱼岛“行政管辖权”交给日本，钓鱼岛争议也由此而生。从此海峡两岸三地（中国大陆地区、港澳地区、台湾地区）及海外华人等民间力量自主发起了一系列爱国护岛运动。近年来，日本军国主义有所抬头，上演了非法购岛的“闹剧”，加剧了中日两国的紧张关系。目前钓鱼岛及其领海归属中华人民共和国，但日本实际非法管辖该岛。2012年9月10日起，中国政府部门对钓鱼岛及附属岛屿开展常态化监视、监测。 历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。通过对历史的回顾，同学们了解了真相，个个义愤填膺、摩拳擦掌，爱国主义情感不由自主的被激发出来。我因势利导：落后就要挨打，发展才能自强。在建国初期，我国刚刚从战争的废墟中站起来，百废待兴，特别是军事工业更是非常落后，导致我们当时无力收回台湾省。但是台湾及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分，维护祖国统一是我们每个中国人的责任。今天，香港、澳门早已回归，惟独台湾，仍流落在外。但我们相信：在海的那一岸，有无数同胞都怀着我们一样的心情，迫切地希望台湾回归，回到祖国母亲那温暖的怀抱。同学们，我们应该以不屈不挠的民族精神，强烈的爱国热情鞭策自己奋发图强，从现在开始，努力学好知识，掌握本领，将来更好地建设祖国，保卫祖国，以饱满的热情迎接台湾回家，实现祖国完全统一，实现中华民族的伟大复兴。 二、认识位置，明确重要性，加强国家安全教育和国防教育 通过多媒体课件展示台湾的相对位置和海陆位置，让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾位置并分析台湾位置的重要性。 台湾岛位于我国东南沿海，隔台湾海峡与福建省相望。素有我国“七省之藩篱”、“东南之锁钥”之称，是东南沿海各省的天然屏障，是中国进入太平洋的门户，而且是唯一的通道，扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽.。 冷战时期，美国为了围堵前苏联、中国等共产主义国家，在太平洋西岸构筑起一条“岛链”。该岛链从印度尼西亚、菲律宾、台湾、琉球群岛、日本列岛到俄罗斯的千岛群岛、美国的阿留申群岛。而台湾岛居于岛弧链的中枢地位，战略位置极为重要。当今“岛链”的概念，就是通过岛屿包围并封锁中国的海域，以达到制约中国经济发展和安全的目的而组成的封锁“链”，进而缩小中国海域的范围，最终使中国成为没有海域和海洋优势的完全意义上的陆权国家。 国家安全是安邦定国的重要基石。通过上面国家安全形势的介绍，加强了学生的国防教育，增强了国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为他们的思想共识和自觉行动。自建国以来尤其是改革开放以来，全国人民在党的领导下，抢抓机遇、攻坚克难、务实创新、奋勇前进，取得了一个又一个令世界瞩目的成就。在国防军事方面，中国也已经成为了世界军事强国，拥有了保卫家园的能力。但我们仍然面临着西方国家的军事封锁，面临着与日印越等周边国家的领土纠纷，所以我们更要居安思危，防患未然。 三、展示宝岛风光，领略壮美河山，投身美丽中国建设 宝岛台湾，欧洲人眼中的“福摩萨”，美洲人眼中的“东方夏威夷”，令人魂牵梦萦、心旌摇动的地方。她不仅有秀美的风光：最旖旎的野柳奇岩、最繁华的士林夜市、最浪漫的西子湾海岸、最古典的故宮博物院、最雄伟的101大楼、最秀丽的阿里山风光、最迷人的日月潭景致等;还有丰富的物产，有很多美称：“东方甜岛”、“东南盐库”、“森林之海”、“海上米（粮）仓”、“亚洲天然植物园”、“水果之乡”、“蝴蝶王国”、“樟脑王国”等。 我通过多媒体展示和极富感情的语言述说宝岛台湾风光和美称，一下子吸引了学生，使学生升起了强烈的民族自豪感，升华了学生对宝岛台湾的深厚情感。然后通过“如何建设和保护宝岛台湾？”等有关台湾的具有思考性的问题讨论，把爱国主义教育内容寓于知识的学习和能力训练中，更激发了学生的学习热情，活跃课堂气氛，取得最佳的教学效果。同时也使学生产生保护和建设台湾的紧迫感、责任感和使命感，激发了学生投身新时代美丽中国建设的爱国热情中，强化了学生的爱国主义情感。 总之，地理教学的确是弘扬爱国主义的重要载体。地理教材中蕴藏着极为丰富、得天独厚的爱国主义内容，素材十分广泛。作为地理教师，要勇于探索、大胆实践，把爱国主义教育及国情教育贯穿于教学过程的始终，实现地理教学与爱国主义传承的有机统一，从而实现新时代教育的总体目标。 参考文献 [1]商务星球版初中地理八年级下册《台湾省》 [2]姜香花“浅谈爱国主义教育在地理教学中的渗透” [3]钓鱼岛历史 [4]新时代爱国主义教育实施纲要 |
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