| 标题 | 小学数学教育中学生核心素养的培养研究 |
| 范文 | 何伟 贺辉 【摘要】小学教育作为义务教育的基础教育阶段，在培养学生的学习能力以及核心素质方面具有重要的作用.数学是小学教育中的重要课程，是为初中数学建立良好基础的重要过程.因此，需要重视对小学生数学核心素养的培养，针对现代小学数学教育工作中的一些不足之处进行深入探究，从而获得更好的教学效果，推动小学生的健康成长. 【关键词】小学教育;核心素养;数学教学 小学阶段的学生思维比较活跃，且由于年龄特征决定了其注意力不能维持较长的时间.核心素养的培养有助于提高学生的学习集中力，从而使其形成良好的学习习惯.但是如何在小学数学教育中培养小学生的核心素养是目前教育界中有待解决的重要问题.文章主要针对小学数学教育中学生核心素养的培养展开分析. 一、小学数学教学的特点 我国教育经验丰富，且教育方法经过无数次的改革与发展.小学教育是国家义务教育中的重要组成部分，也是初中教育的基础.小学教育对象是6～12岁的儿童，但是该年龄段儿童的思维比较跳跃.数学关系着人们的生活，无论是学习还是生活中都有数学概念的渗透.数学也为其他学科提供了方法，是推动社会进步的重要条件[1].小学数学是小学阶段的重要课程，在小学数学教学中需要引导学生形成辩证思维并具有推理、独立思考的能力，从而让学生能够合理地运用所学知识来解决遇到的问题.在小学数学教学过程中，需要根据每名学生的学习进度以及学习能力制订不同的教学方案，从而贯彻因材施教的原则，重视每名学生在学习过程中的情感体验，关爱学生，推动学生的个性发展.教师应当尊重学生在学习中的主体地位，并创造轻松的学习环境与氛围，让学生爱上数学. 二、小学数学教育中核心素养培养的重要性 小学数学教育中核心素养的培养主要是学生通过对数学知识的学习，形成一种处理问题的思维方式.数学核心素养的形成与教学活动有密切的相关性，通过课堂教学培养学生的数感，从而提高学生对数字的理解[2].在学生学习的过程中，对符号意识、运算能力的培养具有重要作用.数学素养是学生在数学教育中形成的一种思维模式以及解答能力，核心素养则是在这一基础上加强对数学知识的运用，从而解决实际生活中遇到的问题.小学数学教学中核心素养的培养对学生的学习具有較大的帮助，能够提高学生的学习效率. 在有限的课堂教学中，教师在讲解基础知识的基础上需要让学生通过简单的习题来掌握相关的定理概念，从而帮助学生学以致用，提高自身的数学素养，因此，合理的教学计划与课堂时间安排是课堂教学实施效果的关键.但是，除了课堂教学之外，学生还要在课外不断地巩固和复习所学知识.这就需要培养学生的核心素养，从而提高学生的学习效率，使其能够以数学的思维来解决问题. 三、小学数学教育中核心素养的培养策略 （一）教师要转变传统的观念 在小学数学教学中，教师需要转变传统的教育理念，适应素质教育对小学数学教育的要求.新课程标准要求小学数学教师具备较好的教学水平以及扎实的专业知识，同时要有敏锐的观察能力、创新的教学方式以及丰富的教学资源开发途径，并要具有较好的资源整合能力，从而更好地提高数学教学效率.这就要求数学教师需要通过不断的自我发展，来提高自身的专业素质，教师也要在教学活动中不断总结归纳，提高自身的综合素质，适应时代发展的变化[3]. （二）更新教学形式 小学数学教学中课程内容不但要及时进行更新，同时要根据学生的兴趣，选择合适的教学内容，这就要求教师深入了解学生，从而根据学生的需求开展教学活动.在教学形式方面，需要符合小学数学教学规律以及小学生的思维方式.有研究指出，小学生在学习过程中注意力高度集中时间一般为10分钟[4].因此，重点讲解时间需要控制在合理范围内，还可以加入游戏教学模式，只有提高学生的学习积极性，才能够提高数学教学的效率. （三）合理利用教学设备 随着教育设施的完善，多媒体教学在现代小学教学中得到了推广，多媒体教学提高了小学数学教学的效率，能够让学生更加直观地了解各种概念或公式.例如，在学习“几何图形”时，若简单地按照教材上的流程进行讲解，学生很可能无法理解该知识点的内涵.因此，可以重新规划教学内容，首先利用多媒体展示几何图形的定义、特性以及图像等方面内容，然后让学生总结特点，并引出其概念.最后通过观看不同图形的变化，通过图像的特征变化让学生自行进行探讨，并随机选取学生来讲述自己对几何图形的理解.这样能够提高学生学习的积极性，同时能够活跃课堂氛围.将一些抽象的数学概念具体化，不但能够加深学生对知识的理解，同时能够通过多角度的观察，培养学生的数学能力. 四、结束语 为了提高小学生数学核心素养，教师需要合理规划课堂教学，丰富教学方法，合理利用各种教育设备，培养学生独立思考的能力，并形成良好的思维方法.教师需要以素质教育为核心，构建高效、科学的课堂教学，提高教学效率，为学生未来的学习建立良好的基础. 【参考文献】 [1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45. [2]陈世林，杜尚荣.论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变[J].中小学教师培训，2018（4）：46-49. [3]顾湛菁.核心素养 诗意的奠基 兼论小学数学核心素养的课堂实现[J].考试周刊，2018（81）：79. [4]张炳意.彰显学生主体：核心素养取向下的小学数学教学意蕴与路径[J].中小学教师培训，2017（12）：52-54. |
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