| 标题 | 关于合作学习在初中美术教学中的应用研究 |
| 范文 | 陈奇 摘 要：随着教育体制的改革，新课标对各学科教学模式和教学目标进行了全新的梳理，对于初中美术课程而言，不仅要提高学生的绘画技巧，更重要的是培养学生的审美能力和综合素养。因此教师应该积极展开各种新颖的教学模式，通过合作学习等方法提高学生积极性，让学生在团队中相互促进，鼓励成长。对合作学习和初中美术教学的现状进行了阐述，并对合作学习在初中美术教学中的应用展开了研究。 关键词：合作学习;初中美术教学;应用研究 受到应试教育的影响，很多学校和家长对美术课程的重视程度较低，大部分学生的美术基础都很薄弱。这对初中生的美育教育开展是非常不利的，不仅会影响学生对传统美术文化的了解，还会降低学生对美术课程的兴趣。面对这种情况，教师应该积极开展合作学习模式，营造良好的美术学习氛围，让学生能够通过美术课堂得到艺术熏陶，并在合作学习的过程中，增进友谊，提升综合能力。 一、合作学习的意义和价值 （一）合作学习，分工锻炼 合作学习的基础是教师通过对教材的深入研究，并根据教学目的设置相应任务，让学生通过分组合作来进行学习的一种教学模式。在此模式下，课堂氛围能够得到有效改善，并且通过任务的设置能够让学生形成一种集体荣誉感，提高学生的竞争意识。另外在合作模式下，学生会得到相应的分工，这种分工能够帮助学生找到自身在集体中的定位，对于未来生活和工作打下良好的基础。 （二）思维碰撞，相互促进 合作学习的另一个价值在于通过分组合作，能够让学生有更多的机会进行交流，在交流的过程中，学生对教学内容的理解不再是单一地“输入”，而变成了一种思维的碰撞，每个学生在阐述自身观点的时候都是对其他同学的启示，这也符合新课标要求下以学生为主体构建高效美术课堂的思路。 二、初中美术教学过程中存在的问题 （一）教学理念不先进 目前我国很多教师对美术教学的理念还停留在传统模式下，认为只要自身专业水平过硬，就能很好地教导学生。但是随着教育体制的改革，初中美术课堂的教学目标已然发生了改变，更加注重对学生审美能力和人文素养的提高，这就导致了很多教师在教学过程中，难以充分“吃透”教材，传统的教学理念难以得到施展和发挥。 （二）教学方式单一、枯燥 传统美术教学模式中，教师大多采用板书结合作业的方式让学生进行学习，但是由于大部分初中学生的美术功底较弱，在这种教和学的过程中难以完成相应的课堂任务，或者干脆敷衍了事，长此以往，不仅课堂氛围变得无趣，而且学生对美术课程的兴趣也会降低。面对这种情况，教师需要积极开展分组合作的学习方式，再结合互联网络、多媒体等手段，丰富教学模式。 （三）教师审美素质有待提升 新课标下的初中美术教材添加了大量的传统工艺美术课程和鉴赏内容，我国大部分美术教师虽然是科班出身，但是对于工美行业和各类艺术品的鉴赏却没有经过专业的训练，在学生学习陶瓷、青铜器等课程的时候，教师缺少相关内容的专业素养，导致无法在课堂上为学生灵活展示其艺术魅力和精髓，导致学生在学习这些课程的时候味同嚼蜡[1]。 三、合作学习在初中美术教学中的具体应用措施 （一）结合教材内容设置任务 在运用合作学习模式的时候，首先教师需要深入挖掘教材内容，并根据教学内容设置相应的教学目标和教学任务，再通过人员组合，让学生能够得到充分交流的机会，这样才能够让学生在合作过程中明确学习方向，在完成教学任务的同时，既夯实了美术基础，又达到了相互沟通和交流的目的。另外，在小组人员配置方面，教师应该了解每个学生的个性，并让其得到充分发挥。 （二）设置合作学习小组 美术课程的学习要以兴趣为先，由于美术类别的区分，教师应该对每个学生的个人爱好进行了解，有些学生喜欢国画，有些学生喜欢漫画，有些学生擅长水粉、水彩，不同的画种之间同样存在巨大且可交流空间。美术教师应该充分利用学生之间的差异化，让学生能在不同的学习小组内既彰显自身的优势，又能从其他同学身上学到新知识。美术是一个庞大的知识体系，没有任何人能够做到全部涉猎，只有通过发挥自身特长，让学生之间充分交流，才能都达到合作学习的最佳效果。 四、美术教师在合作学习中的指导作用 根据新课标的要求，美术教师需要在高效课堂中转换自身角色，在鼓励学生主观能动性的同时，发挥自身指导作用。尤其是在分组合作学习过程中，很多学生会出现对教学目标理解不清，在讨论时偏题、漏题的情况，教师需要对这种情况进行及时纠正。另外，教材内容的增加也需要教师能够时刻保持学习的状态，不断涉猎更多的美术类别，对于传统工艺美术行业深入挖掘，才能够在课堂上为学生展示出其中的精髓和魅力[2]。 综上所述，合作学习在初中美术教育体系中，已经成为不可或缺的一个步骤，不仅能够让学生通过分组的方式互通有无，而且能够让通过思维碰撞诞生更多的灵感。另外通过合作与分工，能够让学生更加清楚自身在团队中的位置和角色，有效地提高语言组织和表达能力，这也符合新课标要求下培养学生综合素养的教学目标。 参考文献： [1]李夏雨.小组合作学习在初中美术教学中的应用分析[J].美術教育研究，2018（17）：134. [2]陈帆.试论初中美术教学中开展合作学习出现的问题及应对措施[J].美术教育研究，2019（18）：152-153. 编辑 冯志强 |
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