| 标题 | 信息技术支持的小学数学教学创新研究 |
| 范文 | 马明全 【摘要】数学是小学教育过程中非常重要的一门学科，数学课程的教学目标主要是为了培养学生的自主思考能力和科学素养。但是小学生的年龄都偏低，心理和生理上都发展得比较缓慢，而小学数学重点培养的又是学生的运算推理能力，这就对小学生学习数学造成了一定的阻碍和困难。根据当今社会的发展，各个领域都引进了信息技术，信息技术给人们的生活带来了很多便利之处，小学数学也不例外，将信息技术融入到教学中，有效地解决了小学数学现在所面临的难题，使得小学数学的学习氛围有所改善，并且数学教学质量也得到了提高。 【关键词】小学数学 信息技术 创新 技术支持 【中图分类号】G434；G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0190-01 引言 根据小学生心理特征来看，他们正处于好动、好奇心胜、没有耐心的阶段，所以，小学生无法专注于学习，这时候就需要教师通过信息技术的应用来烘托课堂气氛，吸引学生的注意力，这样才能让学生更好地学到知识，并有效地改善现在数学的教学模式，对此，本文进行了探讨与研究。 一、简述信息技术应用下的数学教学模式 随着当今社会信息技术的蓬勃发展和互联网的普遍应用，中国已经变成了互联网时代，通过互联网，教育资源可以共享，人们通过网络共同学习分享新信息、新知识。同时教师也采取了此新型教学模式，不再用单一的教学方式来传授知识，代替了以前枯燥单一的传统教学模式，例如，网上直播教学，教师不用到班级里，可直接通过网络直播，给学生上课，学生通过观看直播进行学习；多媒体做辅助，帮助教师进行知识讲解，教师上课时可通过多媒体更好地把知识展示给学生；数学题的娱乐化，把比较难理解的数学题以游戏的形式呈现，让学生更容易理解。 这种新型教学模式在教育行业占据了一定优势，例如，降低了教师某种程度上的教学压力。原来传统教学模式下，数学教师讲授完新知识，有的学生没听明白却又不敢去问老师和同学，从而知识就会被忽略，获取知识的方法也只局限于课堂上，而如今，学生有不理解不懂的可直接通过网络观看视频反复學习，即使学生因为某种原因未学到新授知识，也可直接通过网络观看学习。获取知识的途径变多了，不但能锻炼学生的自主学习能力，还提高了学生的学习效率。但是，既然有利就必然有弊，这种新型的教学模式的出现，可能也会导致部分无法自律的学生只追求于上网游戏等，不专注于学习。 二、小学数学运用信息技术有什么优势 （一）吸引学生对数学的学习兴趣，提高学习效率 数学学科需要学习者有很强的逻辑思维能力，将抽象的学科知识变得具体化，可是，对于现在正处于发展时期的小学生来说，逻辑思维能力还没有达到一定水平，不能够集中注意力去学习。如果运用信息技术参与数学教学的话，既可以将单一沉重的数学课堂丰富起来，还可以吸引小学生的注意力，从而提高小学生对数学学习的兴趣和学习效率。比如，西师版数学一年级上册认识图形这一课，就可以制作一个小视频，先吸引学生的兴趣，然后再通过观看来集中学生的注意力，这样学生就能更容易的理解认识图形这一课。 （二）有助于开发学生的智力 传统的数学教学模式比较枯燥单一，教具也比较简单，一根粉笔、一块黑板、一把尺子就把所有搞定了，这样学生就处于一个被动阶段，只能跟着老师讲的进行学习，不能主动去思考问题解决问题，从而智力也得不到很好的开发。 （三）增强师生感情，营造和谐学习环境 传统教学模式下的数学课堂气氛比较沉重，若将现在的信息技术融入到数学教学中，可使课堂气氛变得轻松活跃，小学生也可以积极参与到教师设定的情境中，主动地去思考，这样既增加了教师和学生之间的互动感情，又可以为学生营造出和谐的学习环境。 三、现代信息技术运用到数学教学中的创新策略 （一）将信息技术个性化 将信息技术融入到教学中属于新型的教学模式，当然也不是统一的教学模式，而是需要教师根据每个班级每个学生的情况，制定最合适的教学内容和教学方法，使学生在所能接受的范围内更好、更快的掌握数学知识，激发学生对于数学的学习兴趣，在娱乐中学到知识。 （二）将信息技术融入课本形成特色 信息技术的教学模式并非是把书本上的知识内容原封不动地搬到网络上，而是应该需要教师明确教学的三维目标，突出西师版数学知识中的重点和难点，根据学生的情况制定每节课的重难点，教师可以通过运用信息技术的方式，把教学中的重难点改变成学生容易接受的形式，为小学生在未来的数学学习道路上奠定扎实的基础，比如，西师版数学五年级“图形的旋转”这一课，利用传统的教学模式，无法更好地给学生展现出来，而通过信息技术，便可直接在多媒体上旋转图片，使学生更深刻的更直观地理解解图形旋转含义特点。 （三）引进先进的信息技术 当我们已经在运用信息技术教学的时候，不应该固定使用一种教学模式，应该多学习引进更好的更先进的信息技术，来改进当前的信息技术，做到能最快的了解到最新的教学信息，丰富教师的知识面，改进教师的教学内容和教学方法。教师通过先进的信息技术，整合西师版数学的知识点，创新教学方式，吸引学生，增加教师和学生之间的感情，使学生能接收到最新的信息技术和数学知识，从而提高学生在数学学习上的效率。 （四）稳定学习的兴趣和情绪 根据小学生的发展特点来看，小学生处于好奇心胜，注意力不集中，容易走神的阶段，在传统教学模式下数学课堂气氛沉重，学生容易过度紧张而导致学习疲倦，这样就大大降低了学生学习的效率，而在结合信息技术的数学教学模式下，教师借助了网络的优势，将枯燥单一的数学变成娱乐中的数学，吸引了学生的注意力，提高了兴趣点，使其可以长时间的注意力集中，这样既可以稳定了学生的学习兴趣和学习情绪，又可以让教师顺利地开展数学教学活动。 四、结束语 当今社会是一个信息技术的社会，运用信息技术结合教学的方法，是如今这个社会比较流行的趋势，为的是达到教育业的创新，信息技术不仅为我国未来的花朵提供了更便捷学习方式，还为人们生活带来了更多的生活便利，而接下来最需要做的是不断创新当前信息技术，突破以前的传统模式，灵活地运用各种网络多媒体作为辅助，为学生提供一个更便捷更优化的学习方式，可以更好地提高学生的学习效率。 参考文献： [1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）：115-119. [2]石翠芸.论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合[J].中小学教师培训，2015（07）：44-47. [3]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（08）：240-241. |
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