| 标题 | 小学音乐欣赏课程中核心素养能力培养策略探究 |
| 范文 | 李晶 摘要：随着新课改的不断深入和发展，核心素养的培养越来越受到教师的重视，教学方式也变得多种多样。音乐是小学时期非常重要的一门学科，对培养学生的综合能力有很大的帮助。欣赏课程是小学音乐中不可缺少的一部分，可以培养学生的对美的欣赏能力，让学生发现音乐的美妙，还能够帮助学生树立正确的价值观，激发学生的音乐潜能。本文主要介绍了在小学音乐欣赏课程中培养学生核心素養的探究策略，供大家参考。 关键词：小学音乐;欣赏课程;核心素养;能力培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-008 随着素质教育的深入发展，学校和教师对音乐欣赏课程越来越重视，在小学音乐教学中不仅要教会学生专业的音乐知识，还要培养学生对美好事物的欣赏能力。小学音乐欣赏课程对于培养学生的核心素养发挥着重要的影响，教师在音乐欣赏课程中要帮助学生养成良好的欣赏习惯，在教学中教师的教学观念要紧跟时代的潮流，以学生为中心，采用多种形式增加学生对音乐欣赏的积极性，活跃课堂教学氛围，让学生体会到音乐带给我们的美好心情，使学生的审美在上升一个层次，从而提高学生的音乐核心素养。 一、融入审美教育，提升学生的核心素养 音乐可以给人们带来美的享受，音乐欣赏就是发现美的重要渠道。在音乐欣赏课程中教学中教师可以融入审美教育，使学生可以发现我们身边的美好事物，让学生的审美观念可以得到提升，从而提高学生的音乐核心素养。[1] 例如在欣赏小学音乐《伦敦德里小调》时，教师可以为学生讲述一下这首作品创作的背景，这是一首伦敦德里的民歌，体现了人们对生活的热爱和对未来的美好憧憬。然后让学生聆听这首音乐，教师可以反复进行播放。教师可以在教学中融入审美教育，让学生拥有一颗热爱生活的心，善于发现我们生活中的美好，并且让学生为了以后美好的生活而努力奋斗，从而提升学生的审美能力。 二、进行合作学习，培养学生的核心素养 在培养学生的核心素养中要注重培养学生的合作意识。在开始欣赏之前，教师可以将学生分成几个小组，让学生使用不同的乐器合作完成一首音乐作品。另外教师还可以为学生丰富音乐欣赏的素材，而且可以包含不同民族不同国家的，提升学生的团队精神，让学生认识到自身肩负的责任感，从而提升学生的核心素养。[2] 例如在欣赏小学音乐《森林与小鸟》时，教师可以根据音乐内容将学生分成几个小组，每个小组的成员要用响板、双响筒以及沙锤为音乐进行伴奏，而且可以几个小组一起演奏。通过小组合作可以提升学生的团队意识，一人出错就会影响整体演奏效果，从而激发学生的斗志，努力不妥团队后腿，从而演奏出完美的作品，提升学生的核心素养。 三、结束语 总而言之，音乐欣赏对于提高学生的核心素养有很大的帮助。小学阶段是培养学生审美能力、欣赏能力最好的阶段，教师要重视音乐欣赏课程的开展，在教学中融入审美教育、让学生进行合作学习，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，从而提高学生的核心素养。 参考文献 [1]褚辰霞.“音”材施教——小学阶段音乐欣赏能力培养的思考[J].北方音乐.2017（23）. [2]张彦丽.小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J].中国校外教育.2017（01）. |
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