| 标题 | 浅谈数学课堂教学中的课堂评价语 |
| 范文 | 梁红 摘 要：课堂评价语是“教师以口头的形式，判断学生的‘学业进展程度，为学生改进学习提供依据”。课堂评价语是课堂教学有效性的前提和保障，有效的课堂评价语可以增强课堂的活力和生机，激发学生的学习兴趣，也能够促进教师在教学过程中积累经验，形成反思并加以改进，达到教学相长的目的。 关键词：课堂评价语；课堂教学；有效性 课堂评价语是课堂教学有效性的前提和保障，也是目前我们教师误区较多、行动较难的一项课堂活动。有效的课堂评价语可以丰富课堂的活力和生机，激发学生的学习兴趣，也能够促进教师在教学过程中积累经验，形成反思并加以改进，达到教学相长的目的。现结合本人教学生活中的一些实例来谈谈我对课堂评价语的认识。 一、营造良好氛围，激发学习兴趣 新课程要求实现教师角色的转变，由原先的“一人堂”转变为以学生为主体的互动课堂模式，因此，教师不能用一成不变的课堂评价语来针对学生变化的学习灵感。教师角色转变的同时带来了一个新的变化，那就是用充满爱智慧的牵引和评价，营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发其内在发展的动力，使其看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，更好地激发学生对所学内容的浓厚兴趣。 二、因人而异，尊重个性发展 在评价中，对于基础知识不同的学生，优生回答出简单的问题，不能过于赞赏，让他们产生骄傲的情绪或觉得表扬来得过于容易，从而对教师的评价日益冷淡。但对于后进生来说，哪怕是微小的进步，也应给予肯定和鼓励，即使回答错误，也不应过于指责，而应用鼓励性的语言来树立他们的信心。我班小B在家中排行老三，上面是两个姐姐，下面还有一个弟弟，父母都是农民工，无人关心她的学习，导致孩子学习基础差，三年级了却连一年级20以内的进位加和退位减都不熟，课堂上我没有一味地批评她，而是经常用鼓励性的语言来树立她的信心。我在课堂上经常对像她这样的后进生说：“虽然你说错了，但老师和同学看到了你的努力。”“相信自己，再仔细想一想，别着急。”“你需要谁来帮帮你吗？”……让他们体会到老师对他的尊重和理解，逐渐树立学习信心。 在新课改的形势下，关键是要尊重学生。倘若我们要求孩子完美而不犯错误，那这孩子的成长过程本身就是一种缺陷。故孩子犯错是不可避免的，让孩子大胆经历错误，为其提供反思错误、改正错误的机会，老师的评价指引其在错误中寻找正确的道路才是明智之举。这就要求教师对学生要讲究策略，不论其某方面表现得是否尽如人意，都应该让其在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在人文性的评价中得到熏陶、感染，保证其健康成长。 三、正确导向，全面提升能力 随着学生年龄和思维的发展，他们对事物的理解能力和判断能力也在逐步提升，但是在这一过程中难免会遇到一些挫折或是弯路，这就需要教师及时发现并正确引导。引导学生在课堂中积极思考，主动参与，勇敢探索和尝试，创造和谐的课堂环境，全面提升学生各方面的能力。对于学生发表的不同观点，教师应该充分从学生的角度考虑这种观点的来源，争取找到问题的出发点，从而正确疏导学生的思路，绝对不能打着正确答案的旗号强制打压学生的想法，这样会打消学生主动思考的积极性，而且或多或少地伤害到学生的内心。 在学生掌握梯形面积的解法后，我校的一位老师让学生求解这样一道题：一个梯形的上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面积。学生一般列式为 （3+5）×2÷2=8×2÷2=8（平方米） 可有一个学生却列式为3+5=8（平方米），显然他的列式是错误的，教师及时纠正了错误，并让这个学生说说自己的想法。他说：“我发现梯形的高是2米，计算面积时又要除以2，乘2和除以2可以互相抵消，实际上就是梯形上底和下底和。”听完后老师觉得有道理，于是让学生展开讨论。学生最后达成共识，如果这样列式，求出的是梯形上下底之和，不符合题意，但列式后可以采用这位同学的计算方式计算，比较方便。 以上是教学中的一个片段，老师在教学时如果没有考虑学生的思考过程，直接给予否定评价，应该是不恰当的。也正因为这个老师在思想上有了转变，能够以学生为教学的主体，站在学生的角度思考，从而很好地处理了这样的问题，让全班同学的思维都活跃起来。不仅让学生明确了面积的计算方法，也掌握了简便计算方法。因此，教师的课堂评价语要具有正确的导向性，使学生能够正确归因，从而感受学习的乐趣。 钟启权认为教师的课堂评价语是教师与学生沟通的载体，对课堂生成起着至关重要的作用，课堂评价语反映了教師的素养、对教学的理解力、对课堂的把握力和与学生的交往力。而诸多因素都会影响课堂评价语的内容和效果，包括教师的语言积累程度、把握教材的能力、教学准备的充分程度等。所以，教师若想使用好课堂评价语，则需要不断地对自己教学中所使用的评价语言进行回顾和诊断，必要时还要对其加以否定和改正。同时教师良好的心理素质也会在一定程度上让自己的课堂评价语充满温暖和关怀。 参考文献： [1]董蕾.教师语言评价要促进学生发展[J].中国教育学刊，2009（1）. [2]汪晓滟.小学课堂评价语存在的问题及解决策略[J].教育科研论坛，2010（6）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。