| 标题 | 坚持正面管教关注学生发展 |
| 范文 | 柯昌德 【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0275-01 生命大于天、安全无小事，秉承“责任重于泰山”的宗旨，始终以“教育发展，安全先行”为理念，坚持正面管教，处理学生间矛盾和冲突，关注学生发展，值得探索。正面管教就是用温柔而坚定的教育方式，积极对学生实施正面的引导教育，不打不罵不放纵。下面是一个真实的案例。 2018 年3月29日，星期四。中午午休点名的时候，突然保安打电话给我，说初二两名女生和一男生打架，叫我赶快过来。当时，我正在办公室休息，接到电话，我迅速赶到教室，然后把他们叫到办公室仔细询问情况，了解事由。原来事情的原委是这样的：女生向某平时开玩笑开惯了，叫陈某陈屎，陈某当时大庭广众之下非常生气，说：你说谁的？该女生说就是你呀，平时大家不是都这么叫吗？于是，陈某就拿书打了一下向某的头。你来我往，打老了，于是双方就大打出手。范某某，向某的好朋友，看见男生陈某打向某，就过来帮忙，拿着板凳吓陈某，准备砸他。班干发现后及时劝阻未果，就告诉值日的保安，然后出现了上面一幕。 面对上面的情况如何处理呢？大部分班主任可能是分析危害，狠狠训斥，写保证书后了事。在听了樊登读书会的《正面管教》等书籍后，我学会试着分析、开导，起到了意想不到的预期效果。首先，我问向某同学：事情是由你引起的，你认为你做的对吗？她说不对。那你说说你错在什么地方？她说：我不该骂他。我于是又问：你这样做带来了什么后果？对别人、对自己，对班级对人际关系等。一一讨论后，我又追问：初二正在学习法律知识，请你说说，骂别人侵犯了他人什么权利？她想了想说：姓名权。嗯，陈某，你说说，向某说的对吗？她骂你侵犯了你的什么权利？好像是姓名权。嗯，范某某，你认为呢？好像不是，是名誉权。嗯，范某某同学回答的正确。要好好学习法律知识啊，不然人家骂你侵犯了你的什么权利都搞不清楚，怎么依法维权，打官司。讨论至此，我接着又问陈某。她给你起绰号，骂你，你就打她。你做的对吗？他说不对。通过同样的讨论方式，他知道了自己的做法错误及危害，知道自己的行为侵犯了别人的生命健康权。过会儿，我又问范某某。你为什么要上去帮忙呢？他说向某是自己的好朋友，看见自己的好朋友受到欺负，我就不由分说上去帮忙了，拿凳子吓他。嗯，蛮讲义气。那你这种讲姐妹义气，能解决问题吗？对吗？会有什么危害？如果把人砸了，伤害了他人，侵犯了别人什么权利？结果会怎样？一一通过讨论正面引导后，他们逐渐认识到了自己的错误。紧接着，我又深入一步。想一想，生活中遇到这样的问题，我们怎样对待、处理更好呢？通过讨论，大家回答，我做了总结。最后，我说：你们看看今天的事，你们想怎么处理？说说自己的想法。相互认错道歉后，我给了他们批评教育的处理。问大家对处理可同意，一一认同。 事情至此，我想就结束了吗？还不行，为了警醒他人，于是我就给他们布置了一个任务。正好马上要搞校园艺术节，我说你们把今天的事情写成剧本，再加工加工，我审阅后，艺术节搞个法治教育小品表演。搞得好，我把你们的节目推到市里去表演，怎么样？大家最后同意去准备。看着大家高兴离去，我也释然了。 事后，星期五，我们又召开了紧急班主任会议。会上，我把这一案例陈述后，让大家去探讨解决方案。说说各自的处理之道。我也分享了自己的做法。通过及时的案例分析，我们分享了经验，提高了学生间矛盾和冲突的解决方法，各自受益匪浅。 现在的小孩大多是独生子女，青春期的小孩情绪具有波动性、强烈性，很多老师怕出事，不愿去管。但我们的使命又告诉我们不能如此。因此，共建共治共享，必不可少，坚持正面管教，才能共筑平安校园，保障青少年健康成长。 |
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