| 标题 | 加强高职学生理想信念教育的对策分析 |
| 范文 | 冯菁 摘 要：理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的集中体现，理想信念教育对高职学生高尚人格的形成具有很大的影响。在理想信念被提升到作为中华民族精神之钙、兴国之魂高度的背景下，本文结合教学实际，主要探讨加强高职学生理想信念教育的必要性及加强高职院校思政辅导员理想信念教育的对策。 关键词：高职学生 理想信念教育 一、加强高职学生理想信念教育的必要性 我们党历来重视对青年的理想信念教育，我们党历代领导人都强调坚定理想信念的重要性。习近平总书记强调坚定理想信念是民族复兴的根本，要实现伟大的中国梦，理想信念不能动摇。高职院校要为国家、社会输送合格的人才，就要加强理想信念教育，要使理想信念成为高职学生的基本素养，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观。然而，受大环境的影响，尤其是在全球化背景下，受到不同思想、不同文化的冲击，一部分高职学生对理想信念感到迷茫，有的高職学生的理想和社会所需脱节，这不利于高职学生今后的发展。面对高职学生理想信念的缺失，高职院校思政辅导员应该意识到加强理想信念教育的重要性和紧迫性，结合高职学生的实际情况，创新理想信念教育的方式，引导学生走出困惑区。 二、高职院校思政辅导员加强理想信念教育的对策 （一）拉近与学生的距离，关注学生的思想动态 高职院校思政辅导员应密切关注学生的思想动态。学生的思想动态在一定程度上反映了其世界观、人生观、价值观的状态，通过关注学生的思想动态可以了解学生在理想信念方面是否迷茫或者面临选择困惑问题，进而及时针对学生存在的问题给予正确的辅导。 例如，笔者从与学生的相处中了解到有一位学生在班里成绩优异，各方面都表现得很好，但却崇尚享乐主义，日常消费超出个人承受能力，与同学相处中有攀比行为等。对于这位学生，笔者先对她进行正面引导，分享一些典型的案例，对她优秀的一面给予赞扬与鼓励，对她崇尚享乐主义和攀比的行为进行纠正。经过一段时间的引导，她逐渐认可了正确的消费观，并改掉了高消费的坏习惯。 通过这个事例，笔者认识到要加强学生理想信念教育，不能只从宏观理论层面着手，而是要从学生的实际生活着手，拉近与学生的距离，引导他们改掉生活中的不良行为习惯，培养正确的三观，树立远大的理想。 （二）重视开展爱国教育活动 高职院校思政辅导员应通过开展爱国教育来坚定学生对中国特色社会主义道路的理想信念。开展爱国主义教育有利于丰富学生课外生活，陶冶学生的情操。高职院校思政辅导员可以在不同教学阶段，结合理想信念教育的理论知识点，利用节日开展爱国主义教育活动。例如，2019年，是新中国成立70周年，在国庆节到来前夕，笔者组织学生一起观看了几部爱国主义题材的纪录片，还呼吁学生去观看国庆节期间的电影《我和我的祖国》，鼓励学生写观后感。通过阅读学生的观后感，笔者了解到学生都为祖国的强大而自豪，他们更加深刻地了解了自己的祖国，在观后感中表达了爱国之情。通过开展爱国主义教育活动，学生认识到自己作为新一代社会主义建设接班人，肩负着光荣的使命，应像无数爱国志士那样为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 在经济全球化的背景下，受到多元文化的影响，高职学生的价值观呈现多样化，传统的思想文化可能不容易引起他们的共鸣，所以在选择高职学生理想信念教育的内容时，应该注意选择与时代发展主题相结合的内容。例如，习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、“一带一路”建设背景下的人类命运共同体等，都是与国家发展、社会发展以及个人发展密切相关的时代主题，高职院校思政辅导员要以这些时代主题激励学生，引导学生勇于逐梦。 （三）重视开展艰苦奋斗的专题教育 当前的高职学生多数是在比较优越的环境中长大的，很多人并未体验过艰苦生活，因此，必须让高职学生懂得弘扬艰苦奋斗精神的重要性。高职院校思政辅导员可根据高职学生的特点策划相关的专题活动，引导高职学生认识到艰苦奋斗既是一种时代精神，也是一面不倒的旗帜，无论社会发展到哪个阶段，都要坚持弘扬艰苦奋斗的精神。 受社会上一些不良风气的影响，部分高职学生崇尚享乐主义，在没有经济能力的情况下追求奢侈生活，挥霍父母的钱财去进行高消费。针对这种情况，高职院校思政辅导员应该教育学生转变观念，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有信念、有追求的人。应该让他们认识到一个没有艰苦奋斗精神的青年难以胜任历史赋予的使命。所以高职学生应该将艰苦奋斗作为一种品格、一种素养，这对高职学生坚定理想信念具有重要意义。 （四）重视开展心理辅导 高职学生虽然已成年，但他们的心理尚未成熟，缺乏心理自疏能力，如长期被心理问题困扰，心理健康会受到影响，甚至出现孤僻、抑郁等严重的心理疾病。对此，高职院校思政辅导员要加强对高职学生理想信念的教育，通过加强心理辅导，引导学生拥有健康的心理，拥有更多的正能量，汇入时代发展洪流，坚定理想信念。 高职院校思政辅导员可通过与学生的交流判断学生的心理是否健康，可联合学校的心理咨询室定期对学生进行心理测试，通过测试结果监测学生的心理健康状况，发现存在心理健康问题的学生要及时给予心理疏导。 对高职学生的心理问题，高职院校思政辅导员要与学校心理咨询室保持密切的联系，日常多关注学生的心理动态，鼓励学生多学习与自身心理特点相关的知识，正确认识自身存在的心理问题，并通过有效的方式加以解决，避免走入误区。 三、小结 理想信念教育是高职学生思政教育的重要组成部分，加强理想信念教育是新时代对人才培养的要求，也是高职学生获得全面发展的需求。高职院校思政辅导员在理想信念教育方面肩负着重要的职责。高职院校思政辅导员要积极对教学方式、教学内容进行创新，从学生的实际情况出发，跳出思政理论的局限，回归学生的生活，有针对性地从学生的思想动态着手，通过爱国主义教育、艰苦奋斗专题、心理辅导等让理想信念教育更加贴近高职学生的成长需求，促进高职学生理想信念教育取得成效。 参考文献： [1]曹海英，马海燕.新时代“00后”高职生理想信念状况调查研究——以北京政法职业学院为例[J].北京政法职业学院学报，2019（9）. [2]田莉.习近平青年观视域下高职学生的理想信念培育路径探析[J].文化创新比较研究，2019（8）. [3]乌云布日德.红船精神对当代高职生理想信念的引领研究[J].智库时代，2018（7）. [4]李艳彦.高职生理想信念现状与教育路径探索[J].科学大众，2018（2）. （作者单位：苏州信息职业技术学院） |
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