| 标题 | 中职幼儿教育学有效教学的实践与思考 |
| 范文 | 王胜军 [摘 要] 目前，中职幼儿教育专业中学生的情况比较复杂，很多学生的专业素养和人文素养都存在明显不足的状况，这就需要教育学教师在日常的工作中积极探索有效的教学方法，期待实现教学效率的最大化和最优化效果。幼儿教育学的内容不仅包含丰富的理论知识，还必须通过大量的实践来摸索经验，这些都要求教育学教师在课堂教学中有明确的目标，要能够创设出丰富的教学情景，最终通过教学合一的教学策略，引领学生理论水平和实践能力的全面提高。 [关 键 词] 中职；幼儿教育学；有效教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0088-01 目前，一部分升入重点高中较为困难的学生会选择适当的中职学校学习一门专业的技术，许多女孩子会选择幼儿教育专业作为她们未来从业的方向，这对中职院校的幼儿专业来说当然是好事。但是，我们也要认识到，进入中职学校的学生大多学习基础较为薄弱，缺乏良好的学习习惯，如果这种不良的状态无法在中职教育这几年的学习过程中得到扭转，学生毕业后走上工作岗位也很难胜任工作。鉴于此种情况，需要中职学校幼儿教育学专业的教师对其进行合理的引导，完善其专业素养的形成，使其言行符合幼儿教師的从业规范，为幼儿园输送一批素质高、能力强、本领硬的幼儿教育人才。 一、中职幼儿教育学教学过程中存在的弊端与不足之处 （一）教材内容理论性过强 目前，大多数中职学校的幼儿专业都会开设教育学课程，但是，很多学校所选用的教材仍然比较落后，时代发展，社会进步，环境变化，那么孩子的身心状况自然也会与以往产生很大的差异。这就需要教学过程中，对教学内容进行适当的调整，以满足时代发展的需要，适应幼儿教育工作的开展。但是，许多中职院校的这门专业课教材存在过于老旧的现象，理论性过强，操作性很少，可利用的空间太小。 （二）学生对教育学课程的学习积极性不高 从未来的从业需求来看，教育学是幼儿教育中一门最为重要的学科，这一学科对学生未来的工作具有很大的指导性。但是，实际情况却是，很多中职幼儿专业的学生更喜欢音乐、美术等艺术类学科，而对教育学这种逻辑性、科学性较强的学科，大多存在抵触心理，课堂学习兴致不高，很多人都处于被动学习的状态。 （三）教师教学模式单一化 中职院校教师中有很多人没有从事过幼儿教育工作，缺乏实践工作的经验，这就造成理论与实践脱节的情况。而且如果课堂纯粹是进行理论剖析，没有实践案例作为支撑的话，很容易就陷入课堂教学模式单一化、枯燥化、无趣化的恶性循环之中，严重影响教学效果。 二、提高中职幼儿教育学有效教学的方法 （一）适当调整教材内容，让课堂教学焕发生机和活力 目前中职幼儿教育学的教材过于陈旧和枯燥，那么，如何用这样的一套现有教材，调整课堂教学内容，重新焕发课堂的生机和活力，提高课堂教学效率就是广大中职幼儿教育学教师需要重点考虑和主动攻克的一个棘手问题。为了做到这一点，教师首先必须对已有教材做深入的研读，把教材中的知识点全部梳理清晰、透彻，然后在此基础上，对教材进行重新划分、规划、整理，采取大胆取舍的原则，去粗取精，去伪存真，积极吸收国际以及国内幼儿教育方面的最新信息，融入教学中去，以教材为纲领，适当注入新内容，活教活用，提高教学的有效性。 （二）营造积极的课堂氛围，激发学生的求知欲 幼儿教育学是幼儿专业的一门必修课程，我们也可以说是所有课程中最为重要的一门课程。这门课程对未来的准幼儿教师具有指导性意义。但是，在所有的必修课程中，这门课程却又最不受学生的重视，因为中职学生年龄偏小，思想发育还不成熟，他们往往会对一些灵活的课程感兴趣，而不能透过现象看到问题的本质。再加上这门课程本身不够有吸引力，所以，容易受到学生的忽视。为了解决这一问题，就需要教师想方设法去营造一种积极和谐的课堂氛围，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。 （三）采取灵活的教学方法，提高课堂的效率 面对中职院校的学生普遍基础薄弱的情况，教师不能一味地采取灌输式的教学方法，那一定会令学生更加讨厌学习。事实上教师可以采取一些较为灵活的教学方法，把枯燥的概念讲解融入生动的案例中去，增强可理解性，并鼓励学生在课堂上进行大量的讨论，激发学生积极思维的形成，从而达到提高课堂效率的目的。 总之，在所有的教学方法探索中，归结到一点，目标都是实现有效教学，幼儿教育也不例外。中职幼儿教育专业的教师为了实现教学的有效性，做了大量的努力和工作。采取了以理论武装头脑、合理调整教材内容、营造和谐课堂氛围、有效利用课外资源等多种教学方法，把教育学知识渗透到学生的整个学习过程中去，让学生意识到教育学知识的学习对其以后教学的重要性，并且能够建立依照科学的理论知识进行从教的教学信念，而且，我们有理由相信，对幼儿教育学有了深刻理解的学生在未来的工作中一定会取得良好的收效。 参考文献： [1]李卫华.中职幼儿教育学有效途径的探索[J].幼儿教育，2015（4）. [2]王力军.中职学前教育专业有效教学的探索与实践[J].学科教育，2015（4）. |
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