| 标题 | 初中数学高效课堂构建路径探究 |
| 范文 | 鄂玉红 摘 要：初中数学课堂教学过程中，想要更好构建“高效课堂”，首先需要调动学生的学习自主化与兴趣化，使学生以探究和热爱的学习状态，全身心投入到整个数学课的学习中。然后，教师与学生之间及时的沟通交流，进一步提升师生情感和增进教学关系，使良好的师生关系对打造更加高效的初中数学课堂有着关键作用。 关键词：高效课堂;初中数学;探究 近年来人们对教育的关注不限制于单一的课本知识，更关注教育对人才培育所起到的重要作用。正因如此，如何发挥课堂教学的作用，对学生的成长起到引导助推的作用，更需每一学科教师认真思考。所以对于教师个人而言，需要了解学生个人素质以及所教学科的特点，这样才能使教师开展高效课堂的工作有效进行。但作为学生能够以更加喜爱和专注的学习热情来完成学习任务，就会使整个课堂教学效率显著提升。由于数学学科有着抽象性强与逻辑性强等多种特征，在较多的数学课堂上我们会发现，有一定比例的学生缺少对数学的持久兴趣和足够的耐心，所以教师要根据学生的认知和学习特点，来制定符合学生思想规律的高效课堂教学模式。 一、初中数学教学现状 （一）教学目标模糊 根据调查分析表明，多数教师对初中数学教学目标方向认识不清，认为数学就是提高学生的算术能力，而忽视了数学这门科目内在的历史文化与现实意义。在教学过程中，使用合理有效的教学手法会对整个课程的顺利开展，有着事半功倍的效果，但目前来讲，在实际教学过程中，很多教师都只是要求学生对课本知识的字面掌握，从而不会过多给学生传授数学课的真正奥秘，使被动学习模式成为学生的主要学习手段。要想解决此等问题教师还需进一步改革创新教学方法[1]。 （二）教学模式的落后 当今科技技术不断发展，智能化与科技化的教学手段层出不穷地出现在日常教学当中，且教学理念也向着多样化和高效化的学习方向逐步迈进。但实际操作中，多数初中数学教师在利用新兴多媒体技术教学的时候，依然把传统上的硬性教学模式使用在了多媒体教学上，这使得学生认为，教师不过是把从前“黑板粉笔”时代的教学模式，经过加工换上了有音乐、图片以及视频的多媒体教学方式上。看似学习内容丰富全面，其教学核心上还是对书面知识的死记硬背，教学模式与理念相对落后。据长期观察，多数学生对于初中教师使用多媒体教学的方法非常不满意[2]。 二、初中数学高效课堂的构建方向 （一）培养学生的数学学习兴趣 兴趣是最好的老师，这句话实实在在地道出了学习的真谛。所以说，教师对如何增强学生的学习兴趣进行足够的研究与探索，这将对构建与开展高效课堂具有重要意义。一旦学生对数学这门科目产生了浓厚兴趣，就会积极主动投入学习数学中，对学习过程中所遇到的问题也会有强烈的探知欲望。构建好高效化数学课堂，首先需要教师激活学生的主动学习性。由于数学系统体系繁多，导致多数学习成绩较差的学生对数学课的学习失去兴趣。例如在学习一元一次方程的课程中，教师应该通过幽默语言和肢体动作向同学传授知识和解答问题，通过“导入方程概念、解简易方程、利用简易方程式解应用題”言简意赅的说法唤醒学生的学习兴趣，除此之外，教师还应该及时缓解学生的学习压力，让学生在学习过程中，享受学习数学的过程和学习数学所带来的成就感。教师要与时俱进不断创新学习手段，用巧妙多变的教学方式，日积月累地转变学生的学习兴趣。教师要切实关注学生的思想动态，再恰当的做好学生的心理干预和学习兴趣的评测，规避在学习过程中学生所会产生的认知错误，阻碍学生的学习进度[3]。 （二）改善师生关系与构建高效课堂的作用 经多年大量收集的数据表明，平等友爱的师生关系，可以让教师的教学内容更富有激情，教学手段更容易吸引学生的探知欲望，促进师生双方在教学中都有一个良好积极的心理状态。愉快安逸的心理状态，能让学生在学科上的学习注意力更加集中，从而提高学生的学习效率。教师时刻注重与学生间的关系处理，让相互尊重和相互平等成为师生关系的唯一准则，教师发自内心地热爱与尊重学生，让学生时刻感到老师对自己的关怀与重视。教师要客观公正对待每一位学生，这会使学生及时找准自身位置和心理状态的反应。 在日常的教学方式与方法上，教师对学生的态度，应做到不偏不倚。此外，教师利用好课余时间去了解与走进学生的内心世界，从而建立起“朋友式”的师生关系。由于处在青春叛逆期，大多数学生的自尊心较强，如果学生自身感觉教师对他们不够尊重，可能引起学生的内心受到伤害。教师应当保护尊重学生的自身人格和自尊心。很多时候教师会把学生进行分类，放弃一些学习能力较差的学生，这种做法是教师自身在认知方面的缺陷，也是教育教学上的陋习。作为受教育对象的学生，自身肯定会有不足，教师在日常教学生活中，只要耐心平和地去改正学生身上的不足。对于高效化数学课堂的建设就会有着良好的作用。 总之，围绕教学目标开展教学内容，参考内容标准与钻研教材要求，完全发挥教材在课程中的作用，在此基础上，有效而灵活地运用好多媒体教学辅助手段，让高效化教学模式成为课堂教学常态。构建高效初中数学课堂，教师要从根本上改变观念，积极完善教学内容，平等尊重每一位学生，老师提高自身教学水平，来适应学生不断进步、发展和成才的需要。 参考文献： [1]李宗花.谈构建初中数学高效课堂的策略[J].甘肃教育，2018（16）：57. [2]杨言科.初中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（16）：109. [3]石含勇.刍议如何构建初中数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：76-77. |
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