网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 关于高中地理教学中德育渗透的几点思考
范文

    樊淑云

    【摘 要】在新课标的要求下,结合当前的高中地理教学情况,从自身的教学经验出发,有针对性的从多方面提出了地理教学渗透德育教育的有效教学策略,希望对今后高中地理教学改革发展有所帮助。

    【关键词】高中地理;地理教学;德育教育;教学改革

    【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A

    【文章编号】2095-3089(2018)32-0064-02

    一、引言

    在新课标的要求下,学校的德育教育工作则是不可忽视的重要内容,应该让学生有目的的接受品德教育,养成良好的行为习惯,以便符合经济社会稳定发展的需要,这也是学校教育中不可忽视的重要方面。在未来的社会发展中,不仅需要专业知识能力较高的人才,还应该要求人才所具备的社会整体的价值观和较高的人格品质,能够将自己的才华应用在有益于社会发展的事业中。所以,学科教学中的育人性则显得非常重要,这也是保证学生教育符合素质教育的重要方面,应不断加强学生的道德品质的教育。在高中地理学科的教学中,其中所蕴含着大量的人文因素和道德内涵,应有效培养学生的爱国主义情感,并将科学的环境观、资源观以及可持续发展的理念贯穿到学习过程中。由此可见,在高中地理教学中进行德育教学的渗透具有积极的意义。

    二、地理教学渗透德育教育的策略

    1.将多媒体教学设备融入到高中地理教学中。

    在信息化社会的快速发展背景下,由于技术的不断进步,多媒体设备越来越多进入到了课堂教学中,其对于提升课堂教学效率,加强学生的学习意识等都具有积极意义。比如,从学生的实际情况出发,可以将地理教学内容和投影设备、PPT幻灯片相互结合,能够投影展示相关的山脉、河流,利用文字和图片相互结合的方式,便于学生更加直观了解到课本的知识点内容,同时也不断扩展了学生的视野。另外,还能利用纪录片、视频等形式,快速将江河流域等历史轨迹展示给学生,帮助学生全面了解河流附近的风土人情情况,进一步提升学生的直观感受,便于对于地理知识的深入理解[1]。同时,针对当前存在较为严重的环境污染、稀有动物保护、南极变暖等问题,也可以通过图片、视频等形式,进一步提升学生的环境保护意识,要求学生在日常生活中,从小事做起,养成保护环境的良好习惯。

    2.优化地理课堂的教学内容。

    通过优化地理教学的课堂内容,能实现学生学习效果的提升,并在地理知识的讲解中融入德育教学内容,有效实现预期的教学目标。比如,在进行可持续化发展的教学中,教师可以从学生的实际出发,选择有代表性的国家,细致描述相关的国家的人口、经济发展、资源总量等情况。正是通过一组组数据,对比发达国家和我国的资源情况,让学生了解到我国资源的精确性。通过数据对比以及分析,让学生学会用长远的发展的眼光来看待国家的发展问题,能自觉地形成节约资源、保护资源的良好习惯,从身边的小事做起,进而有效提升学生的基本道德素质。在教学实践过程中,特别是进行讲解理论知识的过程中,应该积极联系现实中身边的问题,这样能有效提升学生对于现实问题的认识程度,进一步突出学生的忧国忧民的责任意识,培养他们的爱国主义精神[2,3]。

    3.通过互动交流的模式实施地理教学。

    通过德育教育活动,在学生掌握必要基础知识的前提下,实现学生的综合素养的提升。在高中地理教学实践过程中,广大一线教师应该重视教学中的学生的情感变化,避免传统的机械填鸭式教学模式,积极引导学生贯彻落实好良好的价值观念,养成优秀的品格。经过相关的交流,帮助学生认识到德育教育的重要性,摒弃传统的错误教学理念。比如,在进行地震的教学活动中,教师可以通过分组的方式进行教学。其中,一组同学来负责地震前特征以及景象的描述,另外一组同学负责地震后景象的描述,这样的方式能激发大家的想象力,通过对比来更加深刻认识到地震所造成的影响。同时,教师应该在此过程中起到引导者以及知识补充者的角色,帮助学生更好地参加提问互动环节,能够进一步认识到相关的地震知识,了解其中所蕴含的重点和难点问题,也有助于学生的合作能力以及团结意识的培养。

    4.构建教学情景模式。

    在教学改革环节中,还应积极尝试构建教学情景模式,这种教学方式有利于提升学生的注意力,增强他们参与课堂活动的热情。利用有效的情景模式,能实现教学氛围得到进一步的烘托,不断实现学生学习热情的激发,帮助学生体会到快乐学习的感觉。正是利用这种触景生情的效果,激发学生的学习地理的欲望和兴趣。比如,在进行星系的讲解过程中,利用相应的纪录片、短片的形式,鼓励学生用直观的方式来了解太空中的景象,不再局限于自我的想象空间,这样更能激发学生的想象空间的创造。结合相关行星的资料,所涉及到氧气、空气质量等内容,进一步强化学生的知识点。最后,结合描述相关的地球中的温室效应、水污染等问题,通过对比分析和探讨,能进一步提升学生保护地球的意识,贯彻落实好相关的节约用水的措施,符合学生的全面发展的要求。

    三、结语

    综上所述,在具体的高中地理教学实践中,应考虑到地理学科的特殊性、综合性以及生活性,结合高中生的各方面学习特点,通过学习相关地理知识,特别是涉及到我国的风土人情、地容地貌、旅游胜地等,更要增强学生对于祖国的自豪感以及荣誉感,贯彻落实好相关教学中的德育教学的渗入。在信息技术的背景下,通过课堂教学中的多媒体技术,能让学生直观了解到当前我国的淡水缺乏、稀有动物保护、温室效应、河流污染、森林乱砍乱伐、环境污染等问题,这些都是進行环境保护教育的很好的机会。通过将德育教育积极渗透在高中地理教学中,能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这对于学生的后续学习和成长具有非常重要的作用,也对于他们的成才具有积极意义。

    参考文献

    [1]陈果.高中地理教学中的德育研究[J].新课程·中学,2016,1.

    [2]刘婷.浅析新课程理念下高中地理德育教学[J].新课程·中学,2017,10.

    [3]韩飞.浅谈高中地理教学中的德育渗透[J].中学课程辅导(教学研究),2017,33.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/15 22:30:55