| 标题 | “误导知识”引发的教育思考 |
| 范文 | 佘思民 期末成绩出炉了。看看汇总表，班上55人参加考试，参考率、及格率、优秀率达到百分之百，98分35人，一百分只有2人。为什么98分的人这么多，而满分的只有两人？ 带着这个问题，我查阅了学生的原始考试卷。原来阅卷老师把第五题“我会查字典”的“戴”字部首“十加戈”和除去部首还有“11”画全部画上“×”。这题跟《云南教育》出的期末模拟考试卷一模一样，复印给学生考后还讲评过。学生的答题跟我讲的一样，怎么会被阅卷老师全部打“×”呢？我又查看了字典，原来，“戴”字的部首是“戈”，除去部首还有13画，是我讲错了。 当时，批阅和讲评这份模拟试卷时，“戴”字的部首和除去部首笔画出现两种不同的答案。一種是“戴”字部首为“十加戈”，除去部首还有11画;另一种是“戴”字的正确答案，部首是“戈”，除去部首还有13画。平时批阅学生考试卷的习惯是抽取四五份尖子生的对比着批改，如果他们的答案一样，就认定是此题的标准答案，所以把“戴”字部首和除去部首笔画标准答案认定为是前者。因为我讲错了，所以除了那天请病假没来听讲的2名学生外其他学生全部答错了。 这次考试虽然成绩还是名列前茅，但是，我的心情久久无法平静。开始对改善自己科学的教学态度和不良的教学行为习惯进行深入的反思。 首先，老师要“勤”字当头。在教学过程中发现有怀疑或者拿不定主意的教学问题，不能敷衍了事，一定要勤于查阅教学工具书，寻找正确答案。 其次，教师要“勤”于学习。教师要教好书，教出好成绩，学习是首要的。在教学过程中，遇到任何教学难题，都要靠学习来解决。如不会读的字翻一翻字典、不会解释的成语查一查成语词典，课文的中心思想不清楚读一读教师用书等。 第三，正确对待自己的教学得失。古人云：“人无完人，金无赤足。”不要因为教学中的一点失误造成成绩下降就想不通，搞得自己寝食不安，恍恍惚惚，杞人忧天。我们不是常说“失败是成功之母”吗？还经常教导学生：“这次考不好，争取下次考好。”“误导教学”何尝不是成功教学的前奏呢？你上台讲第一次公开课的时候，总是手脚发抖，讲话结结巴巴，讲课东拉西扯，被评委、专家批得一塌糊涂，出现了许多知识性错误，这里要改进，那里要调整，教学目标不明确，课堂组织能力差，教学没有面对全体学生等。评课会开成批判大会，你感到无地自容，巴不得自己立刻从这个美好的世界上消失。但是，经过第二次、第三次……磨课，虚心听取专家、评委的意见和建议，改进后又参加课赛，一次比一次好，一次比一次强…… 再回到“戴”字吧。春季开学，我把考试卷发给学生，讲评订正后，承认“戴”字的部首和除去部首还有几画是老师当时忙着赶时间，没有去核对正确的答案，讲错了，现在给同学们纠正。我说：“由于老师一时的教学误导，造成同学们成绩下降，大部分同学与100分擦肩而过，向你们三鞠躬表示歉意，请求谅解。”经历过这件事，凡是在教学中遇到疑难问题，我都会和学生共同讨论、查阅资料，请教老教师…… 第四，教师要有责任心。教师的责任是什么？我认为，是把自己的知识、智慧传授给学生，让它们在学生的心灵世界生根、发芽、绽放出鲜艳的花朵，结出智慧的果子。教师的责任心体现在教育教学的细节中，如教师批阅学生的一份抄写生字的作业单，绝不会不管字占格、间架结构、笔画顺序写得对不对，只是走马观花看表面印象，一贯用“优良中差”四个字草率地评价学生的作业。有责任心的老师会更多地给予学生鼓励性的评语，“你写的字太漂亮了，再接再厉”，“你写字比上次进步多了，继续努力，争取下次写得更好”。这样的批语效果要比草率地写“优良中差”好几倍。 通过这件事，我理解了佘傲老师在我们上岗前培训中一段话。他说：“教育教学是一门艺术，更是一门科学，来不得半点马虎。科学地传授知识是人民教师义不容辞的神圣职责和光荣使命。误导知识影响教师的形象，误导教育你将成为孩子走上犯罪道路的罪魁祸首。责任心即教育者的良心，教师从事的是良心活，吃的是良心饭，没有良心、没有爱心的人无法从事教育职业。”这句话一直鞭策着我，每当在教育教学中遇到难题，想偷懒，他当时演讲的声音就会在我的耳畔响起，促使我动脑筋、勤于思考。 |
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