网站首页  词典首页

标题	海南旅游管理专业中青年教师“共生效应”管理研究
范文	宋红娟 摘要：经过分析海南5所高等本科院校旅游管理专业中青年教师队伍建设情况，运用生态学“共生”理论，从密度制约效应、领域性、他感作用、生态位四个方面分析了海南旅游管理专业中青年教师共生概况，并提出优化“共生效应”管理的建议。 关键词：旅游管理专业 共生效应 项目管理 美国著名经济学家西奥多·舒尔茨认为，对于现代经济来说，经济增长必须依赖于物质资本和劳动力数量的增加己不再成为事实。人才的成长——表现为人才知识、能力等人力资本提高，对经济增长的贡献，远比物质资本、劳动力数量的增加更重要。同样，旅游管理专业集群内的人才资源对集群的发展有着重大的影响，海南地方旅游高校要想长期生存下去就必须在其高级生产要素—人才要素方面具有优势。然而，海南省高校旅游管理专业快速发展的背后已经面临着人才、管理等方面的困境，其中人才问题已经成为旅游管理专业持续、健康发展的瓶颈。旅游管理专业的优化升级和竞争力提升，对人才的结构和素质提出了新的、更高的要求。因此，研究人才聚集共生对人才成长作用的内在机理，对解决目前海南应用型本科旅游管理专业规模扩大与教育层次升级的问题，促进海南应用型本科院校旅游管理专业的持续、健康发展具有指导意义。 1.何为共生效应 共生既是生物现象又是社会现象，既是自然状态又是可塑状态，既是一种生物识别机制又是一种社会科学方法。“共生效应”指生物群体生长生活在一起、相依共生的一种现象。“共生”是一种多维度关系，共生体彼此间有直接的营养物质的交流，相互依存，双方获利。如何将基于该理论基础产生的“共生效应”运用于海南旅游管理专业中青年教师队伍建设中，使中青年教师逐渐形成一种互惠互利、共同发展的和谐关系，以促进期刊健康、稳定、可持续发展，是海南旅游管理学科建设值得探讨和研究的课题。本文所探讨的共生效应主要指校内共生和校际共生。 2.海南旅游管理本科专业中青年教师队伍“共生”概况 2.1海南旅游管理专业中青年教师队伍特点 海南省目前有5所本科院校设置了旅游管理专业，相应具备了自己的旅游管理专业教师团队，其中中青年教师（本文所指的中青年教师是45周岁以下教师）比例有所差异：通过资料收集和走访调查，海南高等院校旅游管理专业中青年教师队伍概况如表1所示。 表1海南省高等本科院校旅游管理专业中青年教师队伍概况 注：数据均来自各校的官方网站 由表1可看出，海南5所高校中旅游管理专业中青年教师的比例都超过了70%，彰显了中青年教师在专业发展中的重要作用。 2.2海南旅游管理专业中青年教师“共生”概况 共生是个体之间的一种相互关系，是否会产生有利效应，主要受密度效应，领域性、他感作用，生态位等方面的影响，本文主要从这几方面对海南省旅游高校旅游管理专业中青年教师的“共生效应”进行分析。 2.2.1密度制约效应明显。生态学原理认为在一定时间内，当种群的个体数目增加时，就必定会出现邻接个体之间的相互影响，称为密度效应或邻接效应。密度制约主要是指在一定范围内，当条件相同时，不管一个种群的密度如何，最后产量差不多都是一样；随着播种密度的提高，种内资源的竞争不仅影响到植株生长发育的速度，也影响到植株的存活率。由于旅游管理学科是一个新兴学科，而在这5所院校的旅游管理专业教师人才结构呈典型的倒三角形，中青年教师比例都在70%以上。在这样高密度的情况下，中青年教师意味着在学校有限的分配资源中吸收不到应有的阳光，营养，竞争十分激烈，每年的科研和教学产出率降低，个体发展缓慢甚至退化。 2.2.2领域性强。领域是指由个体，家庭或其他社群单位所占据的，并积极保卫不让同种其他成员侵入的空间。经调查发现，这5 所大学的旅游管理专业中青年教师80后占了主体，特殊的成长环境，旅游管理专业自身自由度高的特点，造就他们的自我领域意识较强，极力强调个人空间保护，沟通意识薄弱，这些引起了教师间暗地里的互相攻击，旅游管理专业团队建设成为一大难题。 2.2.3他感作用明显。从生态学角度定义，他感作用是指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接的影响。而教师间的他感作用主要表现为群体效应和跟风效应，多数老师的心态和作风会影响周围一小部分老师的行为，也就是说教师间的主流文化正确与否直接决定着教师群体的发展。海南常年炎热的天气和特殊的休闲文化，刚毕业充满激情的青年教师工作一两年后，受“前辈”的作风影响，大部分变得懈怠，工作懒散，校园缺乏了积极上进的负面气氛，直接影响到学生的情绪，形成了恶性循环。 2.2.4生态位相近，竞争激烈。按照生态学原理，生态位是指在自然生态系统中一个种群在时间，空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。据调查分析，这5所院校的旅游管理专业教师校内生态位近五年越来越接近，重叠程度越来越高，专业内部竞争越来越激烈，这主要是因为近五年学校在扩招，学校规模越来越大，教师队伍在扩大，但学校设施严重滞后，导致可利用资源减少，就此带来了教师个体生态位的缩小。而对于这5所院校教师之间的生态位相对分离，因为琼州学院，三亚学院位于三亚市，而海南大学，海口师范大学，海口经济学院位于海口，地方资源相对充足，另外各个院校在海南旅游建设中的功能地位不同，因此各有其所，竞争相对较弱。海南中青年教师校内和校外旅游管理专业生态位维度上的分布即资源利用线（它表示教师具有的喜好位置以及散布在喜好位置周围的变异度），如下图1所示。如图1（a）中表示海南旅游高校校际间旅游管理专业中青年教师的生态位狭窄，相互重叠少，d>w，表示教师之间的竞争小；如图1（b）中各教师的生态位宽，相互重叠多，d3.海南旅游管理本科专业中青年教师队伍“共生效应”管理
随便看	“河长制”背景下水利工程专业硕士产学研联合培养模式创新实践 高校思想政治教育中的“假象”与破除 牢牢掌握高校意识形态工作领导权 “以学生为中心”思政课程与课程思政协同育人路径探析 基于“六化同步”的高职院校思政课 混合式实践教学再设计 网络思政背景下大学生使用 “学习强国”平台的双路径行为分析 思想政治教育在基础学科拔尖学生 培养中面临的问题和任务 学生译者职业能力提升策略研究 新文科背景下中文师范生 核心素养的三重意蕴 “双高计划”下高职院校诊断 与改进的不变与变 新时代四川农村教师队伍建设的路径探索 智慧校园背景下高校校园类APP现状与发展前景研究 论高校教学督导执行者的“三心二意” “四个精准”提升疫情防控时期高校思政课线上教学实效 新冠疫情视域下古典吉他线上远程视频教学基本原则初探 新冠疫情下对金融企业会计课程教学的思考 新冠肺炎疫情防控期间高校“课程思政”与“线上教学”的融合机制 新冠肺炎疫情下的工程力学网络课程教学实践及思考 地方院校职业教育产教融合发展的困境及出路探寻 校企教育教学共同体：基本特征、核心要义、推进路径 基于产学研创“四位一体”协同推进产教融合发展模式研究 产教融合背景下的高教人才培养模式研究 何以理解生态文明 十九届四中全会：“四个自信”照亮发展征程 就业视角下研究生英语口语教学研究与对策 unexpectably unexpectant unexpectantly unexpected unexpectedly unexpectedness unexpectednesses unexpecting unexpectingly unexpedient unexpediently unexpeditated unexpedited unexpellable unexpelled unexpensive unexperimental unexperimentally unexperimented unexpert unexpired unexpiring unexplainably unexplained unexplaining 顾景 顾景兴怀 顾景惭形 顾景自惭 顾曲 顾曲中误 顾曲周郎 顾曲尘谈 顾望 顾本 顾欢驱雀 顾此失彼 顾此失彼，处境困难 顾此失彼，应付不过来 顾步 顾炎武 顾炎武的古音研究 顾照 顾爱 顾犬补牢 顾玩 顾甑人 顾畏 顾盛 顾直

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。