| 标题 | 浅议语文教学中的情感教育 |
| 范文 | 文以载道，语文教材中作品是作者情动于衷，发自肺腑的心声。学生对文章的理解，表达的主旨意图，是接受语文教育的过程。文以载道，我们在平时的日常教育教学中，就要注重学生手中的教材，从各个方面对教材进行深入细致地钻研，以达到教师自己弄懂，然后有效地在课堂上引领学生学习。作者写得动情，教师教得激情，学生才会学得动情，当然学生学习的过程，实质是他们自己领悟、提高、历练的过程，也是他们深刻理解、掌握方法的过程。 唐代诗人柳宗元的山水诗《江雪》描述了一幅江乡雪景图。那奇特且富有深意的画面，无不令人称绝，那意境幽僻，情调凄凉孤寂，跃于纸上的蓑衣渔翁形象，清晰明朗，整体突兀。整诗处处都包含着作者的那种政治上失意的郁闷苦恼情感。那么在教学中教师就要加点点拨，反复吟诵，把学生带进这样一种奇特凄美的境界，以获得学生内心的共鸣，激发他们在面对这样凄美的山水间时的情感的抒发。 教学中，捕捉最佳的教育渗透机会，把握好渗透的度。这个“度”，是循循而进，润物细无声。在教“理想”文章中，如《走一步，再走一步》《在山的那边》《理想》等。在学生把握的基础上，谈论话题。问：“你是否想实现心中的理想？”同学们异口同声地回答：“想”。接着，又问：“你们认为怎样才能实现自己的理想？”同学们各抒己见，看法各异，尽情表述。那第三个问题就来了：“我们每个人在实现自己的理想时，会遇到一些困难和麻烦，甚至自己的理想、目标在无情的打击下不可能实现，我们该怎样对待？”沉默，叽叽喳喳，意见不统一。有同学发言，“要面对现实，尽最大努力，吃一点苦，想办法实现自己的人生鸿愿。”掌声雷动，呼喊不断，赞誉一片。这个观点得到了大多数同学的认同，我们教师在进行教学时，就是要这样引导他们如何面对人生，面对他们以后的成长历程。让他们切身体会到教师的良苦用心。在讲范仲淹的《岳阳楼记》时，怎样让学生理解作者身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，对被贬友人的鼓励和安慰。《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话所体现的精神，那种吃苦在前，享乐在后的品质，无疑对我们仍有极大的教育意义。要让学生从作者对景色的出色描写，达到深刻理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名句的内涵，以及文章所体现的人的宽阔胸怀。在讲鲁迅的《故乡》时，要引导学生理解作者写的现实的“故乡”是一个精神各个分离，丧失了生命活力，丧失了人与人之间的温暖、幸福的情感关系的“故乡”分开来。当然在理解闰土的这一形象時，如何看待作者在文章最后的句子“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，走的人多了，也变成了路”的提示，给我们的学生留下了将来人生的一个新课题，他们该怎样想，怎样做的问题。在讲《敬畏生命》时，要让学生感悟到环境描写的烘托作用，感悟到生命的神圣，要珍惜生命。 语文教师在教学中把思想性巧妙地运用到课堂中来，充分地挖掘教材，把传授知识，培养能力和情感教育，融入到语文教学中。 一、语文教学中渗透爱国教育 语文教学中进行爱国感情渗透，是和我们的教学分不开的，如讲《最后一课》中，在小费郎士面对祖国家园的沦陷情况下，是如何把自己平日里逃课，不想学习的恶习，在一种强有力的感召下转变为自觉地学习祖国语言的？而这一转变，我们教师对学生怎样来引导，让他们也更好地学习我们祖国的语言。如何更好地学习呢？《谁是最可爱的人》一文中，“战士一口炒面一口雪，幸福地用自己的行动换来我们和平的生活。”那么，我们大家坐在窗明几净的教室里，还不好好学习，怎么面对我们“最可爱的人”呢？启发学生：在和平年代的今天，还要不要这种精神，让他们从自己的身边体会去谈。 二、语文教学中的生态环保意识教育 生态环境是我们赖以生存和发展的基础，而这一问题现在就成为了社会严峻问题，因而我们要在教学中进行生态环保意识的培养。学习《向沙漠进军》一文，了解了沙漠对人类的危害以及战胜沙漠我们要付出巨大的代价。教师应该对学生启发理解土地沙化的原因，联系实际，谈谈亲眼目睹的“沙尘暴”，引导学生，从我做起，从一点一滴做起，保护我们的家园。 三、语文教学中集体主义精神的提倡 今天，我们泱泱大国里的独生子女层，已成气候。如何使他们懂得个人与集体，团结与协作，互帮互助的新的的观念呢？在讲教《斑羚飞渡》时，心甘情愿地死亡与希望获得新生的交织。多么感人，催人泪下。今天，在我们的美好生活中，这种精神还要不要？要，我们又怎样面对？在教学中，教师如何以情打动学生，如何水到渠成地让学生学习。很难不用到这样的好文章。 四、语文教学中的担当责任 强烈的责任感是事业成功的因素之一。生活中学生出现了话不由衷，不负责任的言行，语文教师要担起教育的责任。如学习《散步》一文时，“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的深层含义。让学生通篇理解，凝聚此时作者在表述什么。谈一下他们的感受，落实到行动上，培养学生的责任感。 “文以载道，道在其中”。语文因其表达的艺术性丰富了人的思想，增强了文章内容，并因其艺术性，坚持了自身的品格，养成独立的科学性质。阅读好文章，就是和大师对话，在教学中加以点拨和引导，有意识地启发学生积极地接受人生观、道德观、理想观的教育，让他们成长起来，是语文老师义不容辞的责任。 （张天邦 洛南教师进修学校 726100） |
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