| 标题 | 微课在中职Photoshop教学中的应用研究 |
| 范文 | 李娅 摘 要：随着科技的不断发展，ps作为一种新型的图片处理技术被越来越广泛的运用于各个多媒体新型领域，在新课改背景下，“微课”教学作为一种新型高效地教学方式也被频繁应用到许多学科的教学过程中，以下就将对在中职ps教学中应用“微课”进行教学的优势进行阐述，并且就如何提升“微课”教学在ps教学中应用的质量提出一些具体措施。 关键词：ps 微课 中职教学 引言 随着时代的不断发展，通过网络平台，各种“微”应用渗透于人们生活的各个领域，这其中，“微课”也被越来越多的教育者所了解并应用于课堂的教学过程中，通过“微课”教学，教师可以轻松的为学生演示出ps教学中的一些处理细节，也可以将所需要进行教学的基础理论知识轻松的同知识的实际运用过程相融合，减轻学生的知识了解压力。[1] 一、微课的主要教学方式及在ps教学过程中进行运用的意义 微课作为借助互联网技术进行教学的一种授课方式，其主要的应用模式是在借助互联网信息技术的基础上，将学生所需要进行学习的内容按照认知规律，进行素材扩展，并且结合结构化数字资源，用教学短视频的方式对学生进行教学。在传统ps教学中，大多数教师采用的是较为落后的“灌输式”教学模式，这种教学模式在实际运用过程中是以教师进行实际操作演示，学生上机模仿实践操作为主，受到教学时长及学生年龄的限制，教师运用这样的教学模式容易出现教学步骤重复等问题，而应用“微课”教学，就能很好地解决这些问题，“微课”的课程视频时长往往可以进行自我选择，并且在有限的教学视频中能够将不同的教学内容进行浓缩、整合，这不仅能减轻教师在教学过程中教学时间不足的问题，还能让学生通过观看教学视频这样轻松的方式，就能对所需要学习的内容有一定的了解。[2] 二、在中职ps教学中高效应用微课教学的具体举措 1.自制微课教学课件，点燃学生ps课堂学习热情 “微课”作为一种新型的教学方式，由于其具有内容形式多样，呈现形式趣味灵活等特点，非常容易激发学生的学习热情，帮助学生进行学习。而教师想要提升学生的学习质量，还可以根据班级学生额情况，自我进行“微课”制作，使“微课”教学更加贴合自己班级学生的学习情况，帮助学生更好地进行学习。例如：教师在对学生进行将图片美化与“相册”结合，制作艺术相册这一板块的教学时，教师就可以提前通过浏览互联网，寻找一些关于照片ps以及艺术相册制作的相关视频，将这些視频中可以用于教学的内容进行剪辑、整合成一个教学“微视频”，并在正式授课时，以教学“微视频”来替代传统的教师讲述授课方式。教师通过自己制作教学“微课”课件，不仅可以灵活地将所需教授的ps教学内容进行组合，还可以借助“微课”视频的内容呈现方式多样，表现过程有趣的特点，点燃学生的ps课堂学习热情。 2.运用优秀教学资源，丰富ps微课教学课堂内容 在中职阶段的ps教学中，不仅要求教师要能将书本上的基础技能知识传递给学生，还要求教师不断地对外界优秀的ps技术进行收集，吸收，并及时的为学生进行传授，帮助学生更广泛的对相关知识进行拓展学习，而且由于“微课”具有主要关注单个知识点，内容短小精悍，且范围广泛，网络资源丰富易得等特点，教师就可以对“微课”进行合理的运用，在课堂教学中为学生引入优秀“微课”资源，丰富ps微课教学课堂内容，使学生学习许多生活中比较实用的PS知识，并且扩充学生的ps知识了解范围。例如：教师在日常的ps教学过程中，可以设置每周的某一堂课为“优秀ps案例”观摩课，教师可以通过多媒体教学设备每周为学生放映一个优秀的某种ps处理技巧的教学视频，教师通过让学生通观看教学视频的方式，对更多的ps技巧进行高效学习，丰富学生ps微课的教学课堂内容。 3.微课特性匹配教学内容，高效提升PS教学课堂效率 相比较于传统的教学方式，微课具有主题突出，时间短的特点。一般学生的注意力集中时长一般在40分钟之内，超过这个时间学生的注意力便很难集中，影响学习效率，而一节微课一般5至10分钟，远小于注意力保持的极限时间，也就是说微课能保证学生从头到尾的高专注度学习，提升学生的课堂学习质量，且相较于通过书本学习，学生对通过电脑学习更有兴趣，而1+1的收益远大于2，所以微课十分适用于PS教学。除了上述特性，微课还具有针对性强的特性，不同于其他科目的教学，PS教学一次只教授一个知识点，恰巧与微课主题明确，针对性强的特性相符，通过每次微课具有针对性的教学，学生便能学习一个知识点，将这个知识点完全融会贯通后，再进行下个知识点的教学，而普通课堂45分钟只学习一个操作知识点显得太浪费时间，而学习多个操作又不能保证学生彻底掌握，反而会因为教得太多而混乱，影响学习，反而得不偿失。最后微课还具有体量小的特性。PS是一个需要大量练习的科目，往往需要学生们课后继续练习，然后书上的操作步骤往往跳过了很多细节，导致学生们如果忘了步骤之后很难练习，但是微课主要是视频教学，学生复习起来很容易，并且微课往往只有几十兆，都是支持在线播放的格式，学生们课后如有遗忘，下载复习很方便快捷。以上可知微课的特性与PS十分匹配，能帮助老师进行高效且具有针对性的教学。例如：教师在教习PS中橡皮擦的用法时，用微课5至10分钟就能教习完毕，学生在学习的过程中能保持极高的专注度，记住课堂上大部分知识点。课后学生还可以快速下载微课课件，花几分钟跟着课件复习。教师通过将微课的特性与教学内容相匹配，可以在一定程度上高效提升PS教学课堂效率 结语 “微课”作为一种新型高效地网络教学方式，中职教师如果能在教学过程中通过自制“微课”教学视频，运用优秀“微课”教学资源，将“微课”与教学内容进行有机结合的方式，不仅能点燃学生ps课堂学习热情，丰富ps微课教学课堂内容，还能在一定程度上高效提升PS教学课堂效率。 参考文献 [1]董先明.微课应用于高校计算机教学中的几点思考[J].电脑知识与技术，2018（33）. [2]王志强.翻转课堂在高职计算机教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）. |
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