| 标题 | 浅谈小学生数学思维能力的培养 |
| 范文 | 苏秀梦 【摘要】随着素质教育的推广和普及，小学数学教育不仅仅在于数字的计算，而在于小学生数学思维能力的培养.小学数学思维能力的培养就成为小学数学课堂教学的重中之重，数学思维能力的培养有助于学生学习数学知识，在生活中巧妙灵活地运用数学知识.培养学生的数学思维能力，还可以提升学生的智力，发展学生的探索精神，培养让学生敢于向权威质疑的勇气，还可以培养学生的发散思维和创新思维.教师应在课堂中激发学生的数学学习兴趣，精心设计课堂教学步骤和方法，让学生成为课堂的主体，引导学生进行思考和课堂提问，帮助学生在初学数学时就建立浓厚的兴趣，培养学生的数学思维能力，让学生养成良好的数学思维习惯. 【关键词】小学数学；数学思维能力；创新教学；兴趣教学 一、小学数学思维培养中存在的问题 受传统“填鸭式”教育的影响，小学数学思维能力培养教学中还存在一些不足和问题急需改变. 1.学生缺乏自主思考的空间.部分教师在课堂教学中不注意发挥学生的能动性，把课堂教育的核心放在了传授知识上，而忽略了学生需要自主思考的时间和空间.这样的后果就是限制了学生的发散思維和数学思维能力，让学生习惯了教师灌输知识，而不是自己思考、提出问题和质疑. 2.学生缺乏创新精神.数学是一门逻辑性强、高度抽象性的学科，能够培养学生的创新思维，同时能培养学生的数学思维.大多数小学生在课堂上只汲取教师传授的知识，不主动学习和质疑，仅仅满足考试成绩，但数学的学习不仅是为了考试，而是为了培养学生的创新思维和数学逻辑思维.教师要在课堂上改变学生学数学是为了考试的心理，让他们把数学当成一种提升. 3.课堂教学方式呆板无趣.数学不像语文、科学这些学科趣味性较强，因此，部分小学数学课堂呆板而无趣，不能调动起学生的积极性和兴趣，更加不能培养学生的数学思维，这样的课堂教学效率不高. 二、提高课堂效率，培养学生数学思维兴趣 数学思维兴趣对培养学生数学思维能力有着不可低估的作用，数学思维兴趣能促进学生数学思维能力的发展和进步，数学思维能力也能提高学生的数学思维兴趣，两者相互依存.实践证明，浓厚的学习兴趣可以让学生在学习过程保持一百分的投入，让他们一心一意、专心致志地学习知识，在上课时也能保证思维活跃，紧跟教师思维.教师要在上课时激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维习惯，如果学生没有数学思维兴趣，不能在课堂中积极主动参与到教学中，那将会给培养学生的数学思维能力带来阻碍. 1.利用现代科技辅助教学，培养学生数学思维兴趣.单单利用传统教学方式进行教学，不能充分调动学生的积极性，而现代科技发展迅速，已经成为现代课堂教学中不可或缺的一个教学方法.教师可以利用多媒体技术辅助教学，利用图片、动图、视频向学生形象生动地展示数学理论和知识.例如，在讲到图形的特征和面积计算公式时，教师可以利用多媒体向学生比较分析不同图形之间的区别和联系，可以用视频向学生展示图形的面积计算原理.这样可以让本来抽象的数学知识变得形象生动，易于学生理解和记忆. 2.利用和发展学生的好奇心，让学生自主学习.小学这个年龄段的学生好奇心强，能用不同的眼光和视野看世界，教师在课堂教学中不能太过于“专治”，应该给学生一点时间和空间思考和探索自己的想法，这样有利于发展学生的创新精神、探索精神和数学思维.当学生提出一个理论或问题时，教师也要尊重学生的想法，引导学生自己设计实验来验证自己的想法，建立学生数学学习的信心.例如，在学习简单计算时，教师应该在公布答案前给学生一定的时间自己思考，让他们想办法来计算结果，让学生拥有自己的思想. 3.转换课堂教学的主体和客体.传统的教学方法教师是课堂的主体，学生是客体，但在教学研究中发现，让学生作为课堂的主体更能提高学生的学习兴趣，调动学生积极性.教师应在课堂中尊重学生的个性发展，让学生成为课堂的主体，自己作为教师，引导学生思考和验证理论.教师要在课堂教学中给予学生足够的思维时间和空间，让学生利用自己已有的生活认知和知识结构，发挥自己的智慧，并自己动手解决学习中遇到的困难.例如，在图形教学中，提出一个疑问，如何计算长方形的面积，并给学生足够的时间和空间，还可以组织学生进行小组讨论，引导学生进行思考和探索. 4.创设和选择课堂教学情境.在教学中慎重地选择教学情境，鼓励开展问题式教学并不等于完全放弃直接讲授的传统教学方式.例如，在学习分数时，在课堂上准备一张纸.将纸对折，把纸的一半涂上自己喜欢的颜色.显而易见，这张纸的二分之一是被染色的；接下来把纸再折叠一次，把纸折成四个相等的部分，容易发现：这时纸的四分之二被染色了；再对纸进行第三次折叠，把纸分成八个相等的部分，这时纸的八分之四被染色了，把这些被染色部分所表示的分数按照书上的形式写在纸上.由此可见学生在理解二分之一、四分之二和八分之四的过程中就更容易了，对知识的理解也就更为透彻了. 三、总结 在小学教学教育中，教师要在课堂教学中培养学生的数学思维能力，数学思维能力可以帮助学生将数学知识应用在日常生活中，并且数学思维的应用很广泛，在很多学科中都有应用.教师应改变自己上课方式的不足和缺点，在课堂教学中充分调动学生的积极性，尊重学生的个性发展和思维成果，并且合理利用现代科技进行教学，把抽象的数学知识变得生动形象，方便学生理解和学习.在素质教育的要求下，教师在培养学生数学思维的同时，还应让学生在课堂中勇于发表自己的看法，敢于质疑教师出现的错误，为学生今后学习更高层次的数学知识做铺垫，让学生自由成长. 【参考文献】 [1]雷彪.如何培养学生的数学思维品质[J].数学大世界（下旬），2016（3）：66. [2]黄丽娜.数学思维与小学数学教学[J].赤子，2014（4）：176. |
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