| 标题 | 小学数学核心素养培养思考 |
| 范文 | 纪海燕 【摘要】本文首先分析小学数学核心素养培养的必要性，它是培养创新性人才的时代需求，是小学数学自我发展提升需要，是学生数学可持续发展的诉求等；继而尝试在教材解读中、在融合學生知识与技能培养中、在实际应用中培养学生数学核心素养等，促进学生主体数学素养发展与提升. 【关键词】小学；数学；核心素养 小学生正处于学习数学的关键期，小学数学教师要根据《数学课程标准》的要求，结合数学大纲，将学生数学核心素养培养作为教学的一个重要任务，深刻认识到学生数学核心素养培养意义，在数学教学实践中积极探索学生数学核心素养培养路径，全面提升小学数学教学效率，为小学生数学素养发展与提升奠基. 一、小学数学核心素养培养必要性 核心素养是学生数学素养体系的DNA，培养小学生数学核心素养既是时代发展的需要，又是小学数学自身发展需求. （一）培养创新性人才的时代需求 社会在发展，创新成为新时期人才培养的关键.小学数学教学中培养学生核心素养是时代需要，需要小学数学教学基于学生能力发展优化数学教学，改变传统传授性教学方法，基于学生数学核心素养发展，培养出适应时代发展的创新性人才. （二）小学数学自我发展提升需要 小学数学课程标准将学生核心素养培养作为一个重要目标，这就需要小学数学根据课程标准的要求，进一步转变教学理念，基于学生数学核心素养培养，实现小学数学自我发展与提升，全面落实数学课程标准与大纲要求. （三）学生数学可持续发展的诉求 现代教育突出“以人为本”，这就对小学数学教学提出更高的要求，需要教师基于学生主体发展，做到以生为本.传统数学教师重视知识传输，忽视学生自身发展诉求.学生核心素养培养需要基于学生可持续发展诉求，立足于学生主体发展，为学生终身数学学习奠基. 二、小学数学核心素养培养路径 本文在研究前人研究成果基础上，结合学生核心素养培养实践，简要地谈一谈自己培养学生核心素养的思考. （一）在教材解读中培养核心素养 教材是数学教学的载体，它凝聚着编者的心血与智慧.小学数学教师要进一步提升教材解读能力，善于挖掘数学教材中的核心素养，在教材解读中培养学生核心素养. 首先，提升教材解读能力.目前不少数学教师淡化教材研究，不能细致地观察数学教材知识与编排体系的变化，从而难以有效地利用教材、发挥教材载体作用.这就需要小学数学教师基于学生核心素养培养的需要，深入解剖教材，宏观上把握教材编排体系与章节编排思路；微观方面，要细致地解读教材的图文、范例、练习等，理清教材知识点之间的关系，寻找学生核心素养培养契机. 其次，创造性地利用教材.运用教材并不意味着唯教材，这需要小学数学教师能够创造性地利用教材，根据学生核心素养培养的需要，既源于教材，又高于数学教材，创造性地发挥教材在培养学生核心素养中的积极作用，提升数学教材的资源效应.例如，“平行四边形面积”，我们可以借助教材资源引导学生进行推导，从而培养学生空间观念、推导能力、转换能力等核心素养. （二）在融合知能中培养核心素养 学生数学核心素养培养需要知识与技能作为基础，核心素养是数学知识与技能的拔高，但是核心素养土壤却是学生的知识与技能.因此，小学数学教师要善于在融合知识与技能过程中培养核心素养. 夯实知识与技能之基.在数学教学中，教师要防止走极端，过于注重学生核心素养培养，而忽视学生数学知识与技能的培养，小学数学教师必须要夯实学生数学知识与技能之基础，厘清数学概念之间的关系，掌握基础性数学公式、数学法则、数学定理等；重视培养学生运算能力、提出问题、分析问题、解决问题的实际技能，搭建起数学学习基础，为培养学生核心素养创造可能. 促进两者融会贯通.教师在培养学生核心素养时，要善于促进学生知识、技能与核心素养的融会贯通，因为这两者本身就存在内在的联系.教师要积极引导学生参与知识获取的过程，让学生自己去体验，自主获取知识，才能有效提升数学技能，自然而然地培养学生核心素养. （三）在实际应用中培养核心素养 实践出真知，学生数学核心素养的培养离不开实践，这就需要数学教师注重在实际应用中培养学生核心素养. 为学生搭建运用知识的平台.数学教师要为学生创造运用数学知识解决实际问题的平台，将数学知识与生活实际紧密结合起来，为学生数学学习搭建应用场景，这样不仅有助于培养学生核心素养，也为学生搭建起数学与生活桥梁，在解决实际问题中培养学生核心素养. 合理开展数学实践学习活动.实践活动具有很强的综合性，需要学生具有较厚实的数学功底.因此，小学数学教师要合理地开展数学实践活动，例如，结合走进社区、社会实践调查等活动.通过实践活动，不仅可以促进学生数学知识的内化，也在运用数学知识的过程中培养学生核心素养. 三、结语 总之，学生核心素养培养具有积极的意义.小学数学教师要认识到学生核心素养培养是一项长效工作，从现在抓起，从每一节数学课堂抓起，在数学教学实践中不断探索，不断反思，寻找学生核心素养培养的有效路径，促进学生主体发展，为学生终身数学学习夯实基础，培养出具有创造能力的人才. 【参考文献】 [1]汤胜国.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].思维与智慧，2016（6）：20. [2]刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）：42-45+48. |
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