| 标题 | 浅析Free Talk在初中英语课堂教学中的应用 |
| 范文 | 陈彩芸 摘? ? 要： 在初中英语课堂教学过程中，课前五分钟的“Free Talk”是帮助初中生由被动听讲向主动说转变的重要手段。我国在义务教育阶段对英语教学口语部分重视程度不够，学生的口语表达能力较弱，初中英语教师应好好把握课前五分钟的“Free Talk”，逐步提高学生的英语口语能力，培养学生的英语学习能力。 关键词： Free Talk? ? 初中英语? ? 作用 “Free Talk”，顾名思义是自由交谈，在新课改背景下，它是初中英语教学的一种新型模式，表现形式也是多种多样的，老师不给学生做任何限制，让学生随意发挥。因此，课前五分钟的“Free Talk”为学生创造了活跃积极的英语课堂学习氛围，为学生们搭建了英语口语表达的平台，改变了传统的初中英语教学模式，从而调动了初中生学习英语的积极性。 之所以要用“Free Talk”辅助英语课堂教学，是因为笔者在初中英语教学实践和多年的听评课中发现现在学生的英语考试分数都很高，但口语表达能力普遍不强，尤其是县城学校和乡镇中学。在借鉴了北京、上海等重点中学的英语课堂后，笔者从两年前开始实施 Free Talk 课前活动，经过两年多的坚持，收到了很好的效果。Free Talk篇幅不长，时间限定在5分钟内，采用情景对话、背诵文章片段、演讲或讲故事等多种形式，发表观点，锻炼学生的口语表达能力。简单地说，就是每节课上利用5分钟时间，采用轮流、自愿上台或者合作和小组合作的形式，或朗诵，或背诵英语诗歌、散文片段，或表演课本剧，或演唱英文歌曲，或用英语讲故事、说笑话。 一、“Free Talk”在初中英语课堂教学中的重要作用 1.课前“Free Talk”为初中生搭建了英语口语表达的平台。 在初中英语课堂教学中，课前五分钟的“Free Talk”与学生的英语学习成绩无关，给每位学生表达英语口语的机会，并鼓励班级里所有学生积极参与。“Free Talk”主要目的是锻炼学生主动开口说英语的能力，以口头表达为主，通过这一平台在每次的口语表达中慢慢发现自己存在的一些问题，比如说英语表述过程中语速有点快、一些单词的发音不准确、吐词不清等问题。通过每节英语课前五分钟的“Free Talk”练习，慢慢克服畏难情绪，让学生们实现从不敢说到敢说再到会说的完美蜕变，最终争取班里每位学生都能掌握流利的英语口语能力。所以，在初中英语教学课堂上老师应该注重每个层次学生的口语表达，多给英语口语表达弱的学生、不敢积极主动参与的学生展示机会，让每位学生英语口语表达能力都有大幅度提高。 2.课前“Free Talk”加强了学生的听力训练，营造了活跃的课堂氛围。 在初中英语教学活动中，教师每节课都拿出五分钟的时间开展“Free Talk”练习，可以让全班学生逐渐都参与到英语口语练习中。当学生们真正用心参与到“Free Talk”的练习中，他们的注意力会非常集中。在“Free Talk”展示过程中，有些同学可能会讲一些有趣的寓言故事，其他同学都会认真聆听，听完后开怀大笑，大大活跃了整个英语课堂氛围。在初中教育阶段，学生有很强的好奇心与求知欲，当同学在讲台上进行“Free Talk”期间，其余学生会集中注意力听主要讲解的内容，在潜移默化中逐步培养学生的英语听力能力，以改变传统英语教学模式给学生造成的只会做英语练习题的不利情形。 3.课前“Free Talk”提高了学生的英语写作水平，拓宽了阅读视野。 在初中英语教学活动中，教师对课前“Free Talk”不限制主题，没有框架，涉及内容可以多种多样，让学生们自由发挥。因此，学生在准备课前“Free Talk”时，可以不受词汇和英语语法的限制，大量搜集有关主题的资料并进行整合与加工，最终用语言描述出来就可以。班级里每位学生在准备“Free Talk”的过程中都会经历搜集资料、整理资料、熟练精准掌握、课下多加演讲练习及最后的上台“Free Talk”展示等阶段，每个阶段的经历都会让学生发现英语的乐趣，逐渐培养学生学习英语的乐趣。课前“Free Talk”内容涉及的方面多种多样，不仅是百度百科还是最新消息的传播重要平台，学生在聆听过程中不断拓宽了英语阅读的视野，掌握了很多英语小知识。在学生准备课前“Free Talk”时会对自己的演讲稿反复琢磨、钻研与修改，在这个过程中英语写作水平会得到很大的提升。 4.课前“Free Talk”帮助学生复习巩固之前的知识，激发英语的学习兴趣。 在初中英语学习中，学生为了能够更好地展示自己的课前“Free Talk”，会运用很多之前学过的英语知识或课本上的例句，这时会温习回顾原来所学的内容，把这些内容归纳总结后一遍接一遍地演练，在此期间学生对原来所学的英语知识系统复习了多次，提高了逻辑思维能力和反思能力，掌握英語知识更加透彻。课前“Free Talk”不管学习的成绩优劣，给每个学生上台展示的机会，对于英语基础差的学生，老师应该提前帮助一起准备演讲稿。如此，充沛的准备让学生出色地完成“Free Talk”，即使英语基础差也会大大增强自信心，提高学习兴趣，亲身体验成功与出色的喜悦，提高英语综合学习能力。 二、将Free Talk运用到初中英语课堂教学中的具体措施 1.课前五分钟“Free Talk”的主要形式。 （1）主题汇报的方式进行“Free Talk” 在初中英语课堂教学中，教师对“Free Talk”主题可以采用主题汇报的方式，比如学生的自我介绍、最近班里的值日情况、节日的习俗、天气情况等主题。学生的英语自我介绍可以向老师和班里其他同学更好地展示自己，比如兴趣、爱好、自己喜欢读的书、喜欢看的电影与听的歌曲都可以展开叙述，同时可以配合才艺表演进行展示，向同学和老师展示一个不一样的自己。英语老师应该指导学生自我介绍的内容更丰富些，而不只是简单介绍姓名、年龄等枯燥无味的基本内容。在学生以值日汇报作为主题时，可以从以下几个方面向老师和全班同学用英语叙述：（1）今天是周几？（2）哪位同学今天值日？（3）今天有哪个同学没有值日？（4）今天哪些同学主动值日了？这样老师可以通过学生简单的“Free Talk”掌握学生的值日动态和班级里的主要问题。无论学生从哪些方面展示自己的“Free Talk”，都可以增强自信心，营造积极活跃的英语学习课堂氛围，调动学生的英语学习热情，从而提高学生的英语口语表达能力。 （2）分角色扮演的方式进行“Free Talk” 在学生展示“Free Talk”时，可以分角色进行扮演，设置一个常见的生活场景，几个同学分角色一起完成“Free Talk”。这种分角色扮演的方式对于学生的口语练习实用性较强，更贴近学生的生活，实践性强，同时角色扮演的方式趣味性强，几个同学一起同台可以克服学生的畏难情绪，激发学生的英语学习热情。比如，几个同学去上海旅游和商场购物的英语情景对话，可以分为旁白（主要讲述发生的背景与具体的情景）、售货员、同学Alice（简称A）、同学Peter（简称P）、母亲Jane（简称J）、上海居民 Wang（简称W）这几个角色展开表演。 旁：Alice，Peter and their mother，Jane come to Shanghai to visit the Wangs family. Now they just arrived in Shanghai and they dont know the way to the Wangs familys home. A：（惊奇）Wow，Shanghai is so beautiful！P：Lets go to the Wangs familys home now！ J：Let me see the address. Eh... We can take a No.103 bus to their home. A：But where can we find the bus stop？ J：Eh... You can walk along Jiangsu Road and turn left into Anhui Road. Walk along Anhui Road，and you will find it on your right. 旁：Twenty minutes later，they arrive a at Mrs Wangs home. W：（开门）Hello！Welcome to Shanghai， aunt Jane， Peter and Alice. J & P & A：Hello！ What can we do next？ W：What about going shopping？ J & R & A： Thats a good idea，lets go！ 旁：Now Jane，Wang，Peter and Alice are at Happy Shopping Centre. They are at a clothes shop.（服装柜台旁，四人挑选衣服）S：（快步上前）Good afternoon，can I help you？A：This coat is so nice， I like it！Can I try it on？ S：Of course. Please come with me.（两人离开）旁：Five minutes later.（两人上场）S：Are they OK？ A：I think its too short，do you have them in a larger size？ S：Yes，please wait a minute.（转身找）S：Here you are.（A穿上）L：Its realy very nice！J：OK，Ill buy it. How much is it？S：120 yuan. J：OK. Heres the money. S：Thank you！ Have a good time， byebye！J & M & K & P： Thanks， bye！ （3）游戏比赛的方式进行“Free Talk” 在初中英语课堂教学中，运用“Free Talk”的方式，老师可以鼓励学生通过之前所学的知识进行分组比赛，一组负责搜寻回顾之前的知识点提出问题，另一组负责回答问题。通过分组比赛，可以让全班同学充分展示自己，在比赛过程中还应设置回答问题的时间限定为一分钟，回答得又快又准确次数又多的同学获胜。这样限定时间还可以集中学生的注意力，快速思考，不断活跃英语课堂氛围。因此，在初中英语课堂教学中，“Free Talk”采取游戏比赛的方式不仅可以让学生掌握新的知识点，还可以帮助学生回顾之前学过的知识，达到一举两得的学习效果。 2.英语教师可以摘取一些经典的片段，引导学生互相交流自己的感受。 在初中英语课堂教学中，“Free Talk”的主题可以设置一些初中生比较感兴趣的话题，为他们接下来搜寻、整理资料等提供了很大的动力。从学生感兴趣的方面选取与英语课程教学有关的知识，可以提高学生学习英语的兴趣，帮助学生加深对这些片段的理解与情感认同。从经典的名作或者一些电影片段之中，学生可以发现中西方语言文化的不同，从而加深对其他国家语言文化的理解和认识，开阔眼界，愉悦身心。英语教师在为学生推荐经典片段的时候可以结合青春期学生的心理状态和生理特点，以“友谊、电影、旅游、兴趣”等主题作为学生“Free Talk”的參考。 对于学生的参考资料，英语教师可以推荐一些经典的电影片段、经典的著作、对学生学习英语有用的网站等，在学生学习过程中坚持情感认同，从而与作者产生一定的共鸣。学生一定要在欣赏这些经典著作时，积累自己的阅读感受，为自己的“Free Talk”的展示不断积累素材，从而为自己的英语口语流利、顺畅地表达提供坚实的基础。在初中英语课堂教学中，教师可以改变传统的英语教学模式，充分利用多媒体技术选取一些与讲解的英语知识内容相似的电影经典片段或者经典著作等，通过这些经典的欣赏，让学生养成在平时课堂中积极表达自己感受的好习惯。在学生表达自己的认知与感受的同时，老师也可以拓宽知识面，为学生讲解电影或著作的背景及想要表达的中心理论思想，更吸引学生的注意力，在潜移默化中培养学生的自由表达能力。 综上所述，将“Free Talk”运用在初中英语教学过程中，不仅可以为学生创造活跃的英语学习环境，还可以提高学生的英语口语表达水平和英语写作能力，从而帮助学生在读、听、写、说这四个方面得到全方面发展。因此，英语教师在课堂教学中拿出五分钟的“Free Talk”时间具有重要的意义，需要学校、教师和学生形成合力共同努力，为学生的英语学习创造更好的氛围与条件。 参考文献： [1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2014：45-48. [2]郭思乐.谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔[M].合肥：安徽教育出版社，2018：115-118. [3]贾志高.论外语教学法的评价[M].济南：山东教育出版社，2017：135-138. |
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