| 标题 | 实施幼儿园美术区角游戏的多元策略 |
| 范文 | 徐娇 【摘 ?要】区角游戏是当前幼儿园教育中的重要活动形式之一，能够根据幼儿不同发展需求有针对性进行培养和训练，包括美术区、语言区、建构区等多种类型。美术区角游戏能够给幼儿带来丰富的感官体验，可以通过工具、材料的实践操作，来满足幼儿的创作和表达需求，激发幼儿兴趣和创造力，实现了幼儿综合素质的提升。本文将针对幼儿园美术区角游戏的多园建设进行分析，并结合笔者多年经验谈谈自己的看法。 【关键词】幼儿美术;区角游戏;多元化 一、区角游戏在幼儿园美术教育中的重要性 （一）激發幼儿兴趣 在幼儿美术教育中可以发现，幼儿由于年龄过小，学习中经常受到所学内容和教师偏好的深刻影响，有时候甚至难以出现自身的创意和作品。这就导致幼儿的兴趣和创造力大大降低，再加上幼儿常为自身技巧不足而产生挫败，学习收获也在降低。因此，要想激发幼儿兴趣，提升教学有效性，就必须将区角游戏融入美术日常教学中。 （二）符合儿童发展 区角游戏活动内容大多经过设计和安排，是符合幼儿身心发展规律的。幼儿通过自身的实践和探索，去巩固学到的美术教育知识，同时拓展想象力，创作出属于自身的作品以获取经验。教师以多样化的活动材料和情景化的游戏形式，能够保证幼儿在学习中的主体地位，激发他们的自主性和创造性，实现自主选择、自主活动、自主表达、自主创作和自主交流等特点，为幼儿园美术教育工作提供坚实基础。 二、幼儿园美术区角游戏开展多元化对策 （一）区角空间布置多元 科学合理的区角空间设置，能够方便幼儿在区角游戏中自主选择喜欢的游戏内容。在美术区角空间布置中，要注重动态与静态的结合，还要建立起独立和合作的空间设置，满足不同幼儿的实际需求。同时，美术区角空间设置不能局限在幼儿园一角，而是要尝试向外延伸，有利于美术区角的多元化布置。比如说将美术区角延伸至走廊、墙角等，充分利用各种空间，甚至可以渗透到其他区角空间中，整合美术区角、自然区角等，尝试建立起离体的美术区角空间，实现氛围宽松、内容丰富的区角游戏环境。 （二）区角材料选择多元 区角游戏中的材料关系到幼儿兴趣激发和创造力培养，是区角游戏多元化的重点内容之一。首先，凡是安全、无毒的且能够用来创作的材料都可以用于美术创意。除了最常规的画笔、颜料等，教师还需要准备更多类型的材料，供幼儿自由发挥。比如说生活废旧材料，一些大自然的植物等等;利用捡到的树枝，可以贴上彩纸做出漂亮的图案;利用废旧的鞋子可以做成小玩具;利用各类蔬菜做出各种形状的印章等等。幼儿都喜欢形象生动的事物，利用多样化、生活化的材料，能够让幼儿更加喜欢玩，想要参加到这一项具有创造性的游戏活动之中。教师可以和家长一起为幼儿制作多种有趣的美术工具，比如用油画棒制作成简单的小火车，用酸奶的小空瓶和旧布制作成晴天娃娃。这些都能够有效地提升幼儿兴趣，加强幼儿的艺术创作积极性。 （三）区角活动参与多元 幼儿美术区角游戏是一种自由度很高的活动，是一种非指导性教学。它主要以激发幼儿的自主探索和学习为主，使他们自己选择材料、选择创作方式、做出自我评价等内容。传统的美术区角游戏中，大多数由教师制定幼儿接下来需要进行的活动，这样不利于幼儿的自由发挥和创造力提升。因此，新时期幼儿美术区角游戏应当实现参与方式的多元化，让幼儿能够自由参与，选择自己喜欢的活动。同时，还要允许幼儿选择独立创作还是团队创作。在独立创作中可以培养幼儿独立能力和思维能力，团队合作则能够加强交流讨论，在思维碰撞中打造更具美感和创意的作品。无论如何，教师都需要尊重幼儿主体地位。 （四）区角作品展示多元 当幼儿在美术区角中创作出作品之中，就需要加强他们对艺术作品的欣赏来提升审美能力。一是可以通过平面展示，将一些幼儿作品平铺贴在墙上或者放在区角内进行展示。二是可以将作品悬挂起来，提升作品的高度，比如说墙面、走廊顶部等等，这种展示方式能够合理利用空间资源，比如说一些七彩纸杯作品的悬挂、手工灯笼的悬挂等。三是立体展示方式，将幼儿作品以三维立体的方式展示出来。比如一棵手工制作的树、一只废旧衣物填充的狗狗等等。所有的作品展示都应当方便幼儿观看和欣赏，能让他们多角度观察，从而提升审美意识。 三、结语 总而言之，美术区角游戏多元化是提高美术教育效果的有效方式，它能够拓宽幼儿的美术学习空间，提升幼儿的自主性和创造力。幼儿通过区角游戏活动的参与，能够让他们选择适合自己的方式去发现美、创造美，促进幼儿审美能力的提升。只要教师用心教学，敢于创新，就一定能够提升美术区角的丰富度，使幼儿在一个多彩的空间实现快乐成长。 参考文献： [1]何双琦.幼儿区角游戏中同伴冲突行为的成因及解决办法[J].河南科技学院学报，2020（02）. |
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