| 标题 | 小学语文课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣 |
| 范文 | 全巧霞 【摘要】课堂教学是以学生为主体的教学活动，只有充分调动学生的积极性，才会让他们对课堂教学内容产生浓厚兴趣，这样的教学才会高效。小学语文教学一个重要的任务是要培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。本文从设置学生感兴趣的问题、创设宽松的学习环境、合理运用多媒体、尊重每一位学生、要善于发现学生学习中的闪光点等五个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法。 【关键词】语文课堂教学;激发;学习兴趣 【中图分类号】G622 【文献标识码】A “兴趣是最好的老师。”新课标指出课堂教学应该以学生为主体、教师为主导，学生是整个课堂学习的主角。在课堂教学中，教师要做一个引路人，引导学生获取知识，如果学生对语文学科产生了浓厚的兴趣，学生就会在教师的指导下主动学习。而近年来由于各种因素的影响，学生对母语的学习越来越出现冷淡的现象，作为语文教师要千方百计地调动学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性。那么，作为语文教师，如何给学生营造一个和谐的课堂氛围，激发他们学习语文的兴趣，调动他们的学习热情呢？根据本人多年的实践教学经验，现在从以下几个方面进行探讨。 一、设置学生感兴趣的问题，激发学习兴趣 “学起于思，源于疑。”高效的课堂教学离不开高效的课堂对话，而课堂对话少不了问题导引。只有在课堂上不断设置问题才能让学生始终参与到课堂教学当中，在思考问题当中不断提高学生的思维能力，提升阅读水平。因此，在语文课堂教学中，教师应根据教学条件，根据教材的特点，结合学生的身心年龄特点精心设计符合小学生特点而又感兴趣的问题。教师在指导学生探究问题的过程中，要善于设疑，在课堂上提出一些与本节课知识相关的问题，教师可利用学生对新奇事物的好奇心来创设问题，这样以便于牢牢抓住学生的心，让他们全身心参与到课堂教学当中。一个符合学生心理的感兴趣的问题无疑如平静的湖面上丢一颗石子，会在学生心里荡起一层层涟漪，有时会引起学生的争论，将课堂推向高潮。小学生都有强烈的好奇心，在指导学习的过程中，可以对他们的好奇心加以诱导，唤起心理效应，激发求知欲望。 二、创设宽松的学习环境，激发学生学习动机 小学课堂教学应该遵循小学生身心规律，尽量使课堂情境化、趣味化、多样化，孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生成为语文学习的“乐之者”，首先要在活跃课堂气氛上下功夫。活跃的表现形式包括“思”的活跃和“言”的活跃。只有在宽松的环境中，学生才能充分发挥思维，大胆说出自己的想法和感悟。教师既要为学生的“思”和“言”尽可能多地提供机会，也要适时地加以引导。而要活跃课堂气氛，就得使课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化。 三、合理运用多媒体，使学生兴趣盎然 多媒体这一教学手段具有生动性、趣味性、变化性的特点，它可以把学生看不见、摸不着、想不到的这些事物变得栩栩如生、形象生动，为小学语文课堂创设愉快的教学环境，从而激发学生学习的兴趣。小学生在学习中以形象思维为主，运用多媒体方式可以紧紧抓住这个特点，同时以声音、图像和文字激发他们的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更加积极活跃，增进学生的理解，促使学生主动投入到语文课堂学习中去，提高课堂学习效率。 四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 热爱学生，平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。 五、要善于发现学生学习中的闪光点，适时激励学生 托尔斯泰曾说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”对于小学生来说，虽然他们还未真正成熟，但同样渴望被夸奖，希望被人赞扬和肯定。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师不要吝啬你的夸奖，用赏识的眼光去看学生，多发现他们学习中的优点，并用恰当的语言去鼓励、赞扬学生，让他们感受到成功的喜悦、感受到老师同学的认可，这样才会激发他们更多的表现欲望。在课堂教学中少批评指责，批评指责的语言往往会使学生胆怯，不敢大胆地表达自己的观点看法，久而久之会产生自卑和怯懦心理，甚至对语文学科产生抗拒排斥心理。一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心。发现他们身上的“闪光点”，让他们感受到成功的喜悦，就会使学生体会到自身的价值，从而消除自卑，大胆展现自我风采。 总之，激发学生学习兴趣的方式和手段多种多样。教师在教学过程中无论采用哪种教学方法、哪种教学手段、哪种教学设备，这一切都是为了激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，提高教学质量。在小学语文课堂教学中，培养与激发学生学习兴趣是十分必要和重要的。只要我们有效地在教学实践中去发现、去创造，调动学生学习的积极性，学生就会有可能学得积极主动，并学有成效。 参考文献 [1]刘佳.在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2012（34）. [2]王立青.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 中国校外教育，2011（9）. （编辑：龙贤东） |
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