| 标题 | 高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣 |
| 范文 | 王百川 【摘 要】 教学中调动学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的关键举措。兴趣是最好的老师，要激发学生学习的积极性和主动性，必须使其对学习产生浓厚兴趣，有了兴趣，才能有学习的动力，才有主动探究的意识和愿望。数学课程标准中明确提出“要培养学生学习数学的兴趣”，这是众多数学教师一直探讨的话题。 【关键词】 高中数学;培养;兴趣 著名教育家叶芝说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”教育的成功在很大程度上取决于对学生学习兴趣的培养。然而兴趣并不是与生俱来的，相反，它是由我们在学习和生活中的点点滴滴逐渐积累起来的。在教学中，数学本就缺乏生动性，因此，要想点燃学生对数学的热情，就必须从激发他们的数学学习兴趣开始，从“要我学”走向“我要学”。本文对高中数学教学中如何培养学生兴趣提出几点建议。 一、以幽默的故事吸引学生的注意力 高中数学本就具有较强的抽象性和理论性，这是学生不喜欢学习数学的一个重要因素，但故事却是所有学生都感兴趣的，教师在教学过程中可将富有趣味的故事与抽象难懂的数学相结合，以便增强课堂的趣味性，将学生的注意力和思考力集中到课堂教学中来。 比如，高一数学中的“等比数列求和”，教师可以用故事引入教学内容：在西塔发明了象棋之后，印度的国王十分喜悦，想要重赏西塔，而西塔却并不想要什么贵重的奖赏，而是拿出国际象棋的棋盘跟国王说：我只想要一些麦粒，在棋盘的第一个格子放一粒，第二个格子里放两粒，第三个格子里放四粒，第四个格子放八粒，以此类推，只要放满六十四个格子就可以了。而印度国王一听便爽快地答应了，并派人去准备，可是当他们在开始放麦子的时候才发现，整个粮仓的麦粒都不够放。那么问题来了，国王到底需要付给西塔多少麦粒呢？接下来请同学们帮忙计算，这样学生会在纸上列式计算：1+21+22+23+……+263。通过将等比数列的知识蕴藏于小故事之中，营造出了一种轻松愉快的学习氛围，而学生在这种动力的驱动下会积极地计算求解，这样一来，压抑的课堂氛围也會变得活跃，从而让学生喜欢上数学学习。 二、联系实际生活，增强学生对数学的亲切感 数学取之于生活，又服务于生活，都说“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学不仅是一门学科，还是一门艺术，体现在我们生活的方方面面。购物需要数学，理财需要数学，建筑构图需要数学……所以就有了“哪里有数学，哪里就有生活”。生活与数学有着密切的联系，在教学中，教师要善于从生活现象切入主题，拉近学生与数学之间的距离，减少学生对于数学的烦躁感，让其真正喜欢上数学，融入数学的世界中。 比如，“三角函数的周期性”这一课时，在让学生回顾生活中的三角形的同时，教师可以借用四季的轮回、新年的历史传统，以及古诗“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”进行引入，以此来勾起学生的好奇心：怎么数学老师还讲起地理、历史、语文了呢？让学生从这几个话题中找出它们的共同点，同时将三角函数周期性引入教学。学生就会发现日常生活中包含许多的数学知识，从而对数学世界产生向往，自然而然就有了探索的激情，安排学生在课后运用所学知识去寻找相关的生活实际，进一步对所学知识进行深入巩固。 三、以互动提问的方式激起学生的学习动力 学习是一个循序渐进的过程，在学习新知识的同时，还应对学过的知识经常进行回顾复习。老师可以在上新课之前，对学生以前所学的知识进行提问，给出一定的思考时间，随后针对回答完整的学生进行鼓励，在这个过程中就能不断地挖掘学生的记忆潜能，培养学生经常回顾旧知识的习惯，以便更好地集中学生的注意力，引发学生对下一次提问的期待，从而对数学课产生学习的兴趣。 例如，高一数学“空间几何体的表面积与体积”一节，教师就可以提问学生一些学过的几何体的表面积与体积的计算方法，当学生回答完后，再将问题进一步延伸，形成连贯式的教学。比如，在教学过程中可问学生：如果将直棱柱侧面的一条侧棱展开，可能会得到什么图形？它的侧面积如何求得呢？由此激发学生的全面讨论，使学生明白在遇到问题时可将问题进行分解，从而顺利地解决学习中的问题。在教学过程中，教师要善于根据教材具体内容多为学生提出一些有价值的问题，激起学生强烈的学习动力，促使学生在好奇心的驱使下自愿学习。教师可为学生提供有关问题的多种思路，使学生能够举一反三，养成敢于质疑、善于发现的习惯，尊重学生的想法，不轻易否决学生的成功，培养学生的实践和合作能力。 兴趣是学生学习最好的老师，在教学中，教师需要不断发掘尝试多种教学方法，通过多种互动学习，促进师生关系的良好发展，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而促使学生全面发展。在这种兴趣的激发下，才能让学生更好地进行主动探索学习，而不是在枯燥无味的状态中被动地学习，这种教学更容易提高学生学习数学的兴趣。 【参考文献】 [1]邓艳花.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程：中学版，2012（97）. [2]汤晓春.浅谈在高中数学教学中如何激发学生兴趣[J].文理导航，2012（04）. |
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