| 标题 | 高职院校教学设备的特点与管理措施分析 |
| 范文 | 邢贤学 摘 要：在高职院校办学的过程中，学校的教学设备是开展一切教学活动的基础，因此相关管理人员应当加强对高职院校教学设备的维护工作，从高职院校教学设备的特点入手，提出针对性的管理措施，并且还要解决存在于传统设备管理中的不足之处，从而使得高职院校教学设备可以在实际应用中发挥其应有的价值和效果。 关键词：高职;教学设备;管理措施 高职院校教学设备管理人员应当明确自身的管理职责，根据教师和学生的使用情况提出针对性的管理方案，并且在一段时间的工作之后，应当对自身的管理方案进行不断的改进和完善，在日常工作的过程中要加强对高职院校教学设备的检查以及维护情况，从而有效的降低教学设备出现损坏的几率，为广大师生提供良好的教学服务以及教学环境，推动高职院校教学水平和教学质量的提高。 一、高职院校教学设备的特点 （一）多样性特点 在高职院校中，由于所涉及到的专业类型是非常多的，因此高职院校的教学设备也具有多样性的特点，需要根据学生的专业需求来为学生提供相应的训练场地，并且每一专业的学生对设备的种类以及性能要求也是不同的，在高职院校教学设备中，种类是非常繁多的，即使是一个具有丰富管理经验的管理人员，也不能充分的掌握所有种类的实验设备以及应用性能[1]。在高职院校中，除了教学设备具有多样性的特点，设备的资金来源也是非常多样的，设备的采购主要是靠财政拨款或者是国家专项办学事业的经费，从整体上看，高职院校设备的采购资金是非常丰富的，资金来源不同，这就使得高职院校所采购的设备类型也不尽相同。最后，高职院校的教学设备在价格方面也是多样的，由于每个专业对教学设备的要求和需求是不足的，所以高职院校的教学设备价格跨度很大，有几百块的设备也有成千上万的设备，在对这些教育设备进行管理的过程中，需要根据教学设备的资金投入来进行详细数据的记录，并且在对这些设备进行管理的过程中，有一部分设备可以纳入固定资产，也有一部分设备是不属于固定资产的。 （二）教学设备专业性较强 在高职院校中，教学设备主要是为了满足广大师生的教学和学习要求而建设的，并且不同专业的实践练习要求也是多样化的，往往一种实验室需要配备较多的专用设备，对于一个较为完善的高职院校來说，各种实训室应当在时间以上，并且每间实验室有各自的应用需求，从而满足学生不同专业的学习需求[2]。高职院校的教学设备不仅种类繁多，数量也是十分庞大的，再加上非固定资产的设备数高职院校的教学设备数量在数量上会显著的提高。 二、高职院校教学设备的管理策略 （一）建议统一的管理模式 为了保障高职院校教学设备可以实际应用中发挥其应有价值和效果，对高职院校教学设备的管理非常重要，因此相关管理人员应当建立统一的管理方式和管理模式，将管理模式涉及到设备的采购以及后期的管理上，并且根据管理内容来制定不同的管理方法，将教学设备的管理分布到不同部门身上，但是主要的管理权还是由学校领导进行统一管理，下面各个部门主要是对高职院校教学设备的管理进行衔接，并且将教学设备进行统一的存放管理，完成整个管理流程[3]。 （二）加强管理人员队伍建设 在高职院校教学设备管理中，管理人员的素质非常重要，因此相关高职院校为了使这些教学设备得以良好的管理，应当打造一批具有高素质的管理团队，在管理团队中，这部分管理人员既要有教育完善的管理知识，还应当具备较强的业务能力。与此同时，由于高职院校教学设备管理是一项长期的任务，需要较为丰富的管理人员来自教育设备进行日常的维护，所以在打造高素质的管理团队时，应当不断地提高管理队伍人员的稳定性，改善管理人员的薪资待遇，从而使得这部分管理人员可以不断提高自身的积极性来进行实际的管理工作。 （三）以信息化为导向 由于高职院校的教学设备数量是非常多的，所涉及到的类型也是多样化的，所以为了从整体上提高高职院校教学设备的管理效率，相关管理人员应当在日常工作中融入信息化的管理平台，对所有教学设备的状态以及后期的维护进行实时的监测，并且融入信息化的管理方式，也有助于简化管理人员的管理程序。在打造信息化管理平台时，教师和学生可以根据自身的需求来申请使用教学设备，通过信息化的管理模式也打破了各个管理部门之间的局限性，使得高职院校的教学设备得以合理运用。 总结： 对高职院校教学设备进行管理非常重要，这就需要相关管理人员应当从高职院校教学设备的特点入手，秉承着以人为本的服务理念，不断的转变自身的管理意识和管理观念，根据当前高职院校教学设备的需求，采用现代化的管理模式以及管理制度，不断地提高教学设备的管理效率以及管理质量。 参考文献： [1]考立军.浅谈高职院校开展仓储管理教学活动的策略研究[J].现代职业教育，2016（5）. [2]范冰.浅谈高职院校教学仪器设备管理中的问题和对策[J].常州信息职业技术学院学报，2017（84）. [3]郭德华.浅谈电大教学仪器设备管理中的问题与对策[J].素质教育，2018（28）. |
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