《有关初中科学推断题的解题技巧研究》-教育论文，中学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

有关初中科学推断题的解题技巧研究

范文

沈金杯

摘要：推斷题是初中科学教学中的常见题型。要想准确而高效地解答推断题，不仅需要学生掌握扎实而广博的基础知识，还需要学生具备敏捷而缜密的思维能力，是对学生综合素养的考查。因此，很多学生在面对推断题的时候往往错漏百出、一筹莫展。针对这种情况，针对初中科学推断题的解题技巧展开研究与探索，力求帮助学生掌握解答推断题的思路与规律，提高解题速度与准度。

关键词：初中科学;推断题;解题技巧

本文选择初中科学学科的典型例题，对于初中科学推断题的解题技巧加以梳理与总结，力求通过本文的论述，帮助学生攻克推断题的各项障碍，提高推断题的解题效率。

一、善于审题

初中科学中的很多推断题是以文字叙述的形式呈现的。这就要求学生具备良好的审题能力，能够通过文字阅读迅速找到解题的“关键词”。同时，围绕“关键词”进行合理的思维发散，理清题目在字里行间透露出来的逻辑关系。如此一来，学生就能够抽丝剥茧，从题目所给的文字信息中抽象出核心内容，实现快速而准确地解题。

例如，在学习“二力平衡的条件”的时候，有如下一道习题：如下图所示，M是一个平放在水平桌面的木块，两边在细线牵引下分别与滑轮和吊盘连接起来。如果在左面托盘中放入质量为G的砝码，右面托盘中放入质量为2G的砝码，则木块M以速度V向右做匀速直线运动。此时，如果右面托盘的砝码保持不动，木块M以速度2V向左进行匀速直线运动，则可以判断左边砝码的重量为____（托盘重量及绳子和滑轮之间的摩擦力忽略不计）。

针对这种题型，教师应该教会学生“化繁为简”的审题方法。在本题中，教师可以要求学生以表格方式讨论两种情况的共性特征。学生通过列表格，能够将复杂的文字信息以简单直接的方式呈现出来，也就一目了然地发现，第一种情况下，向右的力为3G。而第二种情况中，只有向左的力等于向右的力，木块M才能做匀速直线运动。因此，向左的力，也就是左托盘的砝码重量需要3G。可见，要想快速而准确解答推断题，需要学生不仅具备良好的文字理解能力，还需要学生具备良好的抽象思维能力，能够顺利理清文字隐含的关键信息及内在逻辑，从而在发现共性或特性的过程中，找到解题思路，得出答案。

二、善于破题

初中科学推断题中的很多题目都是采用“连环套”的提问模式，学生只有在一环扣一环的已知条件中找到最容易“突破”的一环，率先解决一部分可以解决的问题，才能以此为助力，一层一层拨开“迷雾”，解决更多的问题，最终将全部答案都求解出来。

例如，在学习“化学反应”的时候，有如下推断题：下面是A、B、C、D、E、F六种物质的相互转化关系：

1.A+B→C+H2O

2.C+KOH→D（蓝色）+E

3.B+D→C+H2O

4.E+BaC12→F（白色，不溶于稀硝酸）+KC1

请同学们根据以上所给的变化关系，尝试推断六种物质的化学式。

在这道推断题中，给了四个线索，然而，学生只有率先找到“突破口”，才能使解题步骤有所推进。那么，“突破口”在哪里呢？在4条线索中，只有第4条中，学生可以通过之前学过的复分解反应的相关知识判断出F中含有Ba，且受到括号内内容的提示，可以推断出F是BaSO4。在推断出F是哪种物质之后，学生再以此为依据进行逆推，就能够逐个推断出其他物质的方程式。可见，如果盲目进行推断，显然是无法获得真正的解题思路和解题方法的，反而会使解题陷入“瓶颈”，无法进行。只有善于在众多解题线索中寻找最容易突破的内容，得出最浅显、最易得的结论，才能使解题顺利进行下去，完成解题步骤、得出预期答案。

三、善于解题

初中科学教学中所涉及的推断题的题型十分丰富，有文字叙述型、数字计算型、实验推理型等。学生要善于针对不同的题型，应用不同的解题策略，才能快速而准确地解决问题、得到答案。

例如，在学习“电与电路”的时候，电路的识别与判断，是常见题型。其中，有下面一道题目：在下面的电路中，电压表V1所显示的数值为3V，V2所显示的数值为4V。现在，要把灯泡L1和L2进行对调，而其他元件位置保持不变。此时，其中一只电压表所显示的数值为5V，那么请问，电源电压是多少？

在解这道题的时候，需要经历多个思考步骤。此时，就需要学生能够保持清晰的思维逻辑，一步一步对题目进行推衍和判断：首先，通过阅读电路图可以确定，L1、L2和L3是串联的关系，那么，由此可以判断，电压表V1显示的数值是L1和L2的总电压，而电压表V2显示的数值是L2和L3的总电压。接下来，当L1和L2对换位置的时候，我们重新观察电路图可以发现，L1、L2和L3仍是串联的关系，也就是说，电压表V1显示的数值仍是L1和L2的总电压，而电压表V2显示的数值仍是L2和L3的总电压。因此，可以得出一个结论：V1的显示值是不变的，而V2的显示值改变。接下来，运用欧姆定律就可以列出方程式并进行求解。

总之，本文选择初中科学学科中常见的几种题型，尝试从“审题”“破题”和“解题”三个方面，对于初中科学推断题的解题技巧加以梳理与总结。希望能够为广大教师教学和学生学习提供借鉴与参考，从而提高初中科学教学中教师的教学质量和学生的学习效率，推动科学教学的创新与发展。

参考文献：

[1]毛秀丽.初中化学推断题解题思路的形成[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015（6）.

[2]许洁.数学思想方法在初中科学教学中的渗透研究[D].东北师范大学，2012.

编辑高琼

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。