| 标题 | 基于MOOC背景下高校图书馆服务的思考 |
| 范文 | 彭文虎 摘要：伴随着经济的发展，社会的进步，在一定程度上推动了科技的快速发展，进而使得人们进入了大数据时代，同时随着网络课程的开放，高等教育也出现了大幅度的创新。在高校教育实际工作创新过程中，对高校图书馆自身服务以及服务方式等提出了较多的要求，只有进行针对性的改革，才能真正满足实际发展需求，才能更好地为高校图书馆服务。 关键词：MOOC 高校图书馆 规模 服务 思考 中图分类号：G258.6；G252；G434 文献标识码：A 随着信息技术的不断发展以及开放课程MOOC的不断兴起，进而引发了高等教育的变革。对于高校图书馆在MOOC环境下应该逐渐改变传统服务模式，进而在整体上进行积极探索的服务方式，这样才能构建适应MOOC环境下的信息资源共享。同时能够参与到学生学习过程中，使高校图书馆能够真正适应高等教育发展，在真正意义上彰显出图书馆在教育体系中发挥的作用。本文将针对MOOC背景下高校图书馆服务进行针对性的探讨。 1 MOOC内涵概述 对于MOOC来说也被称之为“慕课教育”，自身可以追溯到美国，伴随着慕课教育的兴起，随着在教育体系中兴起一种慕课之风。对于高等教育来说与MOOC具有紧密的联系，信息服务方式等也随之发生相应的改变。对于高校图书馆来说，在新的形势下应该适应信息资源实际需求，这样才能加快转变信息服务方式，真正服务教学以及科研等，这是高校图书馆应该着重考虑的问题。另外，对于MOOC来说，是以全球化大数据时代网络模式技术以及信息资源等结合带来的一种产物，在一定程度上实现了教育信息资源的共享，同时也降低了实际中的学习成本，提高了办学效益。MOOC具有以下特点内容，主要体现在以下几点： 1.1具有一定的规模性 MOOC是一种巨型的课程，其中包含较多的参与者，主要在以下三方面能够得到较好体现。第一得到了高校的实时参与，真正参与进来。第二，在课程设置上较多。第三，在实际参与中的人数是没有限制的。 1.2具有一定的开放性 MOOC课程资源具有一定的开放性，在整体上都是通过互联网进行传播的，MOOC自身的开放并没有学历以及规模上的限制，在学费上也没有较大的限制，只要自身拥有较大的兴趣，就能参与其中。MOOC用户可以通过互联网进行学习相关开放课程，学生也可以根据自身实际需求学习相关内容，这样的方式突破了传统教育中时间以及空间上的限制，能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。 1.3具有一定的社交性 在实际MOOC课程中，一些课程都集中在中心平台上，在一定意义上讲可以通过这个平台进而了解到课程中相关学习内容以及教师简介等等。同时教育者能够通过网络工具等和学生进行积极的互动，这样的方式与观看课程录像相比存在着较大的差异，作为学习者能够参与其中，针对学习内容进行查询以及讨论等，不仅能获取相关知识，而且还能积极开展学习协作等。 2 MOOC对高校图书馆产生的影响 2.1图书馆自身服务理念发生了较大的变化 MOOC自身具有一定的开放性，在整体上应该以MOOC学员为主要核心，这样的形式就要求传统服务方式应该发生相应的改变，应该逐渐由信息资源进而转换为关系为主体的服务方式。早年间在图书馆中为学习者提供了大量的课程资源，传统服务理念发生了一定的改变，这样才能更好地适应学习者的实际需求，同时也要求图书馆自身应该营造出良好的学习环境，这样才能提高实际中的学习效率，才能促进学生综合能力的提高。 2.2在服务对象上发生较大的变化 高校图书馆应该以满足校内实际学习需求为核心，给予MOOC用户提供相关的学习支持。高校图书馆能够完成实际的教辅任务，还要对学习者提供一些信息资源服务。伴随着资源在社会中的共享，在一定程度上讲图书馆开放性已经成为了一种实际发展趋势。MOOC自身的发展进而使得教育发生较大的变革，同时高校图书馆打破了传统教育中的束缚，进而为学习者提供相关的服务。 2.3图书馆资源建设资源逐渐在发生改变 MOOC课程资源自身具有一定的开放性，在大学图书馆中积极引入大量资源，能够更好地为本土化做好必要的服务，同时还应建设具有一定特色的资源库，进而为用户提供服务。除此之外，还要对图书馆资源进行优化配置，加强引导中的服务，这样能够在真正意义上建设高校信息资源共享。 3 图书馆在服务理念进行创新 MOOC课程资源对图书馆以及教育领域产生了重要的影响，要想在真正意义上给予MOOC一定的支持，作为高校图书馆就应在服务理念上进行创新，这样才能为学习者提供较好的课程资源，还能真正地将多种方式注入在MOOC学习过程中来。 3.1提高学习者自身的信息素养 MOOC自身本土化的发展在一定层次上使图书馆信息素养教育得到了有效的支持，图书馆可以加强和MOOC课程的合作，另外，还可以设立相关的检索MOOC课程，这样能够将信息检索注入在学习者作业中，进而才能达到良好的学习效果。其他图书馆可以积极利用信息教育模块进行整合，这样能够使学习者在实际学习过程中解决一些问题，同时还能熟练地掌握信息服务等，进而使信息教育在实际解决问题过程中能够实现真正的广泛化。 3.2提供较为完善的学习环境 在当前形势下，面对面交互并不能被真正取代，相对来说线下学习是较为重要的，而图书馆能够很好地满足这一点要求。在整体上可以根据电子阅览室以及多媒体教室等结合开来，这样能够构建出良好的学习环境。一些课程相同的学员可以进行线下学习小组，这样能够方便及时地授课以及考试等活动的展开，在一定程度上不仅节省大量的教学资源，而且还提高了实际教学效果。除此之外，圖书馆具有较多的信息资源，针对这些资源可以进行认真的筛选，进而为学习者提供更好的服务。将图书馆真正打造出线上以及线下结合起来的一种学习场所，同时也进一步成为MOOC学员学习的主要场所。 3.3进行嵌入式服务 嵌入式服务在高校图书馆中在整体上延伸到教学与科研过程中来，在实际教与学中因环境不同存在着一定的差异，图书馆员能够以教学馆员这样的身份嵌入到教师授课中，此外，还可以通过助教馆员这样的身份参与到学生实际学习中来。这样的方式对于图书馆能够融入到开放课程发展中来，真正发挥自身在实际科研教学中的作用。要想在真正意义上了解MOOC，高校图书馆应该积极注册课程，同时还应参与到实际教学过程中来，这样才能丰富学生的知识储备，才能提高学生的综合能力。 在实际课程服务过程中以教员身份嵌入到具体过程中，能够为教学馆员提供相关的基础性资料，同时还可以参与到实际MOOC课程教学中来，例如可以为老师查找一些图书等资料以及教学视频等等。而对于以助教馆员身份嵌入到学生学习中，应该是以学员身份引导者的身份进行嵌入，这样对教育教学模式会产生较大的影响，但是学习者并没有掌握较多的技能。在未来发展过程中一些学习资源都是免费的，但是学生更多的是需要老师针对性引导服务。作为图书馆员可以发挥自身的特长，在具体学习过程中提供免费的教学资源，在学习过程中以助教身份进而提供相关的个性化辅导，这样才能真正促进学生的综合发展。 3.4图书馆管理积极运用信息技术方式 在当前时代发展过程中，积极运用信息技术能够加强图书馆管理。管理图书馆自身运用信息技术应该具有一定的及时性以及新鲜性，这样才能与时代更新速度相适应。要想在真正意义上跟上时代的步伐，就应运用最新的信息技术，同时还应积极更新信息技术，这样才能真正地为读者提供较为优质的服务，才能满足读者的实际需求。 3.5加強对版权的认可管理 作为教育者在实际教学中采用的教学资源与传统教学资源存在着一定的差异性，还会受到一些状况的限制。在高校图书馆服务应用中能够使资源得到有效的利用，进而保证MOOC资源利用具有一定合理性，同时还能避免一些资源在实际利用过程中出现关于版权问题等。在总体上讲，作为教育者在课程资源选择中应该给予一定的指导，图书馆能够帮助识别一些关于版权问题的资源。除此之外，在使用版权限制资源过程中，应该关注相关资源中的标注资源的来源。 3.6构建学习小组进而提高学习效率 据不完全统计，在高校中使用MOOC的学生在总体上占据着一半的人数，同时弃课率占有较高的比重，这样的形式显示出在MOOC工作中具有一定的发挥空间。在实际开展工作过程中，图书馆可以利用一些较为高效的资源，进而制定图书馆MOOC学习小组，这样能够在根本上弥补学习中遇到的不足，学员中进行相互鼓励，进而真正提高学习效率，保证实现MOOC作用的最大化。 总而言之，在社会发展过程中，网络技术的发展为人们生活提供了较大的便利，同时也推动了教学改革的不断开展，进而使教学方式发生了较大的变化。MOOC是一种较为全新的教学理念，应用在高校教学中能够使图书馆自身服务不断发生变化。 参考文献： [1] 胡春华.基于MOOC背景下高校图书馆服务的思考[J].科技展望。2015（25）：219- 220. [2] 王玮.MOOC背景下的高校图书馆服务[J].甘肃科技，2016（1）：74- 75+79. [3] 左效春.MOOC背景下高校图书馆服务模型构建[J].图书情报工作，2016（S1）：66- 68+83. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。