| 标题 | 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力 |
| 范文 | 黄花银 摘要：学习数学知识可以锻炼学生的逻辑思维能力，所以教师意识到自己工作的重要意义，在教学中不断完善教学方案，针对学生在小学阶段的特点，在教学中使用情景教学以及数形结合的方式。在学生学习数学的过程中，培养学生的逻辑思维能力。 关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-102 引言 小学时期作为小学生数学学习的启蒙阶段，其重要性可想而知，教师要大力培养小学生的逻辑思维能力、科学探究能力、严谨思考能力，为学生往后的数学学习打下良好的基础。传统的教育模式有可以借鉴的地方，但是其中也有很多缺点。教师应该丌断地进行改进创新，发展新的教育模式，提高学生的逻辑思维能力和科学思考能力。在此之前，教师应该针对学生的学习情况制定合适的课程计划，在教学方面劤力提高学生的兴趣和上课积极性，让学生充分认识到小学阶段学习数学的重要性不其意义所在。 一、思维逻辑对学生成长的作用 学生在小学阶段，正是各方面能力养成的关键时期，其中思维逻辑能力对学生未来学习有非常大的促进作用，数学教师应该利用数学学科的优势，培养学生各方面的能力。逻辑思维能力，需要在教学中通过对知识的学习、归纳、总结等工作，从而锻炼学生思维，可以对问题进行系统分析的一种能力。数学教师要想培养学生这方面的能力，需要重点关注学生在学习过程中，对数学知识的使用情况以及对问题的把握能力。学生在使用知识的过程，可以培养自主学习能力，这样便于学生思考数学问题，可以间接的提升学生的思维逻辑能力。学生应该在学习过程中锻炼思维逻辑能力，教师还可以在教学时间留给学生一部分时间，针对课程内容进行讨论，学生在讨论问题时，可以扩宽对知识的理解角度，对学生逻辑思维能力的培养非常有益。 二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的途径方法 （1）注意引出问题 问题的引出是教学中非常重要的一环，合理提出问题可以让学生充分感受到数学逻辑思维能力所带来的益处，所有逻辑都伴随一个问题来寻找答案。重要的幵丌是解出问题的答案，而是寻找答案的过程。寻找答案不思维培养有着密丌可分的关联，教师要劤力培养学生在寻找答案过程中运用思维能力，从而找到答案。在教学过程中，教师作为学生的引导者，要引导学生主劢去理解一些概念、定理，从而思考如何利用这些知识来解决问题。教师要丌断对学生进行讪练，从而有效的增强学生的逻辑思维能力。 （2）改善教学环境 数学知识比较抽象，所以学生在理解数学知识时会存在较大的难度，教师应该在教学中考虑到这些问题，对教案进行适当的变动，在教学中可以利用学生在小学阶段好奇心重的特性，在教学中设置情景模式，从而引导学生逐步靠近数学，对学生理解数学知识是非常有益的。教师在教学的过程中应该将比较抽象的知识形象化处理。学生在理解知识的同时还能加深对其的印象，对教师开展数学教学是非常有利的。学生在小学阶段，思维逻辑能力还处于发展阶段，沉闷的课堂环境并不利于数学教学的开展，教师可以在教学中使用情景教学模式，一步一步的帮助学生理解数学知识，从而帮助学生在学习的过程中，慢慢的养成逻辑思维能力。 （3）实施差异化教学 每个学生所处的生长环境不同，因此所形成的学习能力也存在着一些不同，新课改背景下，老师同样重视对学生个体差异性的教学，促进学生更好地发展。差异化教学主要是老师通过对学生学习实际情况的了解，制订适合学生的教学方案与内容，对每一名学生进行针对性的指导，能够有效地促进学生教学效率的提高。在数学教学中，很多数学题目的答案是固定的，但是解题的思路却是存在着多种可能，因此老师要尽可能地促进学生利用发散性思维进行思考，能够较大程度上促进学生思维的拓展，有利于学生逻辑思维能力的提升。比如，在解决数学问题时，以买东西为例，铅笔是8元，橡皮是铅笔的1/2元，买5支铅笔和5个橡皮需要多少钱，很多学生在解题时首先会算出一个橡皮的价格，之后再算出5个铅笔和5个橡皮的价格，最后进行相加，得出最后的价格，但是还存在一些其他的解题思路，比如算出一个铅笔和一个橡皮的价格，相加，最后乘以5，老师要不断地鼓励学生通过不同的思路对数学难题进行解答，能够有效地促进学生逻辑思维能力的提高。 （4）改变教学观念 教师进行教学时，一般习惯使用灌输式教学模式，这种教学方法对学生思考能力的培养会产生不小的阻碍。学生如果长期学习教师总结的数学知识，会逐渐丧失自主学习的能力，所以教师应该及时改变教学手段，在课堂教学中为学生留有足够的时间，让学生可以自己思考数学知识，另外教师还应该让学生处于课堂的主体地位，教师在教学中还可以通过提问的方式，让学生主动参与到教学活动中去，使用问题帮助学生建立知识之间的关系，这是培养学生逻辑能力的重要手段。 （5）创新教学方法，激发学生的学习兴趣 传统教学方式已经丌适合目前的教学，教师应该丌断改进创新，让教学更富有创新性，让学生积极参加教学活劢，提高学生的学习积极性以及学习兴趣，让学生更好的融入课埻中。现代信息技术正在发展阶段，高科技信息技术也应该不教学相融合。音乐可以更好的引导学生的兴趣，在课前利用音乐吸引学生进入课埻，再利用一些小劢画，让学生思考一些实际问题。图片也可以引导学生深入思考一些问题，在锻炼学生逻辑思维能力的时候也可以提高学生的学习兴趣。教师也可以利用生活实践，让学生在现实中体现学习数学的乐趣，让学习生活更富有趣味性。 结束语 综上所述，在小学数学教学工作中，老师将培养学生的逻辑思维能力作為教学工作的重要内容。在正式的教学工作开展过程中，老师首先要对学生的实际情况进行了解，对教学方案进行合理的制定，使之符合学生的学习习惯，促进学生逻辑思维能力的提升，从而促进学生数学水平的提高和今后更好的发展。 参考文献 [1]王世彪.探讨如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：298. [2]李培坤.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].科技资讯，2020，18（07）：139+141. [3]马明华.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：285-287. |
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