| 标题 | 浅谈中职语文课堂教学效率的提高 |
| 范文 | 周玉红 摘要：课堂教学在全新思想的指导下，得以不断的发展，其教学效率得到真正的提高。本文以中职语文课堂教学的演变和创新为例，对各个教学环节、教学结构做出科学化的调整和布置，认真地解读学生学习语文过程中出现的问题，提出有参考性的意见和看法，逐步攻克难关，促使学生轻轻松松地接受语文知识，以达到高效语文课堂的构建。作为中职语文教师要诠释出当前教育教学的真正意义，根据教学内容，应对各种挑战，全面分析教学过程，灵活地进行教学情境的创设，以提高语文课堂的效果。 关键词：中职语文;课堂;教学效率;提高 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-102 课堂教学改革，本身是为学生服务的，是新课程标准得以延伸、拓展的重要途径，也是课堂教学效果得以提升的主要渠道。解读不同的状况，剖析新课程标准的内涵，是组织各项教育教学工作的关键之所在，也是体现课堂教学本质，展示学科教学的特色的重要方式。作为中职语文教师，应当与教材结合，适当地进行课堂教学内容和知识的拓展，要引发学生对课堂教学的深度思考，积极进行探寻，发现学生学习语文知识遇到的困惑，有目标地进行课程内容的整合，调整教学的进度，针对学生缺乏学习兴趣的基本状况，做出科学化的布置，提出合理化的建议，顺利地开启学生的语文思维，满足学生心底对语文知识的需求，从而全面提升中职语文课堂教学的整体效果。那么，在实际的中职语文课堂教学中，如何提高其效率呢？ 一、凸显语文课程的重要性，更新教学思维 课堂教学的效率和质量提升，与学科重要性的凸显，有着密切的关联性。因为各个学科的开设都与教育教学的改革，紧密地联系起来，尤其是与新课标和素质教育的教学思维更是融为一体，能够把课堂教学的本质与教学创新进行有机的统一，让学生从内心深处意识到学习学科知识的重要性，更加全面地接受所学的知识，加深理解，强化记忆，结合所学的内容，综合化的解决实际生活中的困惑，以提高学习的效果。在《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出语文是重要的交际工具。中职语文课主要是指导学生学习必须的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作和口语交际能力，通过语文课的学习促進学生综合职业能力的形成，为学生职业生涯发展奠基。因此，中职语文教师要让学生充分意识到语文是“万科之母”，学好语文课，才能在个人学习方法、能力、习惯、兴趣等方面得到提升，其他课程的学习也才会随之得以改善。同时，教师也要让学生意识到语文也是帮助他们锻炼沟通能力的重要工具，在将来他们走上工作岗位后，倘若自身的语文素养有所缺陷，沟通能力得不到客户的认可，这会严重影响其在今后的发展。因此，中职教师要积极转变课堂教学理念，让学生意识到语文的重要性，这样，才能让他们的视野更加开阔，自身的综合素也能得到有效改善。 二、展示信息技术的优势，创新教学手段 现代化的教育教学手段，是变革教学形式，促使课堂教学简单化、形象化的重要方式，也是营造良好教学氛围的主要渠道。中职语文课堂教学中运用信息技术，能够展示出其巨大的优势，不再滔滔不绝的进行知识灌输，而是改变课堂枯燥乏味的状况，凭借多元化的方式，具体直观的呈现语文课程，更好地适应学生的性格特点和发展需求。为此，中职语文教师要努力学习，集中教学智慧，善于借助多种多样的现代化工具和设施，迎合学生的心理需求，丰富语文课堂教学的内涵，让学生在一个丰富多彩的学习环境中提高对语文学习的兴趣。在此，我举个简单的例子，我们在教授学生《葬花吟》时，可以播放一段电视剧《红楼梦》中黛玉葬花的片段，让学生在观赏视频中去发掘诗句的韵味，感受传统文学的魅力，这样学生在观看时就可以直观地感受到相关的文化内涵，对所学习的内容也会产生极大的兴趣。而且教师利用多媒体将文字形象化，还能丰富教学内容的形式，给课堂注入新鲜的活力。教师利用工具巧妙地实现了教学难点的简化，将学生带入一个引人入胜的语文世界，使得学生更加积极主动地展开语文学习。 三、彰显个性化的教学方法，组织高效的改革 学科教学必须有自己鲜明的特性，而这就需要不断深化课堂教学改革，采用个性化的教学方法，致力于改革传统的教学模式，注重每个学生自身魅力的发挥，更深刻地解读教学内容，与教学改革融合起来，另辟蹊径，优化教学形式，让课堂教学释放出无限的光芒，给学生耳目一新的感觉，从而达到课堂教学改革的推进。作为中职语文教师要全面考虑个性化的教学，转化教学角色，把课堂的发言权交给学生。为此，中职语文教师可以给学生布置一个语文课题，以小组为单位，自主收集资料，自主准备教学课件，再派小组代表上台讲课，也让学生做自己的老师。不仅如此，为了体现新课改下以学生为主体的教学观念，教师在上课时要尽量做到尊重学生的想法和意见，比如在学习阅读理解时，教师不要一味地以自己的思想去引导学生，相反，为了体现学生的个性，激发学生的思维，教师更要给充分的时间让学生自主思考，并鼓励学生大胆说出自己的理解和看法，从而得出自己满意的结论。 综上所述，一直以来，课程的改革，并不是很明显，教学效率的提升，也并没有真正得到实现，这种表面的课堂教学，无疑是被动的，与学生的实际不相符合的，不能达到课堂教学质量的真正提升。作为中职语文教师要高度重视课程的传授，通过以上教学策略，紧随时代的脚步，变革教学形式，采用个性化的教学模式，注重对学生的引导，组织合作探究的教学活动，把全新的教学理念根植于课堂教学实践中，给学生创设自由发展的空间，深刻地诠释出语文课程，从而推动中职语文课堂教学的快速发展。 参考文献 [1]沈文琪. 新教育教学形势下中职语文课堂教学策略之研究[D].华中师范大学，2019（07）：147-148. [2]朱海宁.中职语文课堂教学对学生实施个性化教学的研究[J] 散文百家;2019（14）：35-36 |
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