| 标题 | 对中小学流行音乐教学的思考 |
| 范文 | 解飞 摘 要：在飞速发展的21世纪，流行音乐作为音乐教学的重要“拼图”，在陶冶学生情操、丰富学生视野、促进学生健康发展等方面起到了不可忽视的作用，也进一步的朝着素质教育的方向迈进，中小学期间是学生对音乐认知的始发站，因此中小学流行音乐的教学也是极其重要的。本文从中小学流行音乐教学的现状、流行音乐教学的重要性及流行音乐中的正能量三个方面进行探讨，希望能为这方面的研究提供自己的看法。 关键词：中小学;流行音乐教学;正能量 1 流行音乐教学现状 音乐作为人们生活中不可分割的一部分，它不仅来源于生活，而且高于生活，又赋予生活不一样的色彩，不一样的感觉。我们所处的时代，是一个信息高度发展的时代，随着生活水平的不断提高，教育素质的不断提升，中小学校流行音乐教学也显得越来越重要，就拿当前学校流行音乐的教学来说，阻碍中小学校流行音乐教学向素质方向发展，主要有下几个方面的问题： 1.1 教学手段的单一化 音乐作为生活中的调味品，让我们的生活多姿多彩，是因为它本身具有一定的娱乐性、趣味性。音乐作为一门教育学科，它并不像英語、数学、语文等学科一样，只要认真听，就能把知识学会。音乐之所以能够陶冶情操，吸引人民群众，是因为它具有一定的特殊性。“音乐”亦是“音”与“乐”，涉及听、唱、读、写这四个方面，听老师讲授一定的乐理知识、唱的时候要注意到音准、节奏、音高的问题，这就是“音”。读音乐作品的写作背景，分析其情感表达，写自己的音乐作品，表达自己的内心世界便是“乐”。然而，在传统的音乐教学中，教育工作者的不重视，使音乐教学手段单一化，教育设施落后，学生们的学习积极性不高，最终导致素质教育的步伐缓慢。 1.2 重视音乐中技巧运用，轻视乐理 音乐作为直通心灵的艺术，它的形式多种多样，我们可以通过音乐欣赏、音乐简史、合唱与指挥等方式来认识音乐，近几年来，各种形式的电视文艺节目的出现，吸引各种音乐爱好者纷纷报名，例如《中国好声音》《偶像练习生》《明日之子》《越战越勇》《耳畔中国》等，让我们发现身边的音乐爱好者瞬间变成了当红明星，在当前这个浮躁的社会中，踏踏实实学习乐理知识的音乐爱好者越来越少，就连高中学生也不例外，这些节目的出现，想出名当明星的人只会一味追求自身演唱的技巧，对于乐理知识的掌握不加重视，最终高中流行音乐出现了重视技巧，轻视乐理的现象，使高中流行音乐的水平得不到提高。 2 中小学流行音乐教学重要性 如今教育并没有完全脱离之前的应试教育的烙印，当然，音乐教育也不例外，流行音乐的教学与传统音乐教学相比，也含有丰富的情感教学内容，在笔者看来，流行音乐教学是十分必要的，主要有以下几个方面： 2.1 丰富学生情感，培养正确的价值观 流行音乐之所以能够吸引大众，是因为它本身具有一定的魅力，流行音乐用简单易懂的歌词，来抒发作者的情感，大多数贴近人们的日常生活，使得在情感上容易产生共鸣，丰富内心情感，因此通过流行音乐的学习，可以培养人生观，价值观，世界观。 2.2 与时俱进，培养创新能力 流行音乐具有优美的音乐旋律，朗朗上口的歌词，旋律与歌词的相结合，使音乐更加简单明了，更容易让学生了解其情感的表达。流行音乐顺应时代潮流，是时代的产物，相对于传统音乐而言，虽然具有同样的教学目的，流行音乐具有时代魅力，吸引着学生们学习兴趣的积极性。流行音乐的曲式结构较为简单，学生们会更加容易掌握，在学习作曲的过程中，学生会通过流行音乐的学习，会更好的发挥自己的灵感与创新能力，比如说五月天《你不是真正的快乐》，邓紫棋对其进行了二度创作，使其有不一样的风格，教师在流行音乐的教学过程中可以让学生进行适当的改编，激发他们的创新能力，经过二度创作，写出能表达自己思想情感的音乐作品，提高学生本身的创作能力。 2.3 以学生作为主体，提高学生的学习兴趣 在教学过程中，不仅仅是教师的“教”，还有学生的“学”，流行音乐进入高中的课堂，打破了之前的传统教学模式。流行音乐融入课堂里，以学生为主体，通过播放歌曲录音，展示PPT等方式，使学生感受音乐的魅力，了解作者的写作背景以及作者想要表达的思想感情。在高中课堂中引入流行音乐，学生的主动性和积极性会有所提高，比如表演性很强的流行音乐，可以让同学们全部“动”起来，参与到其中，通过举办音乐会的方式，让更多的学生参与到其中，不仅仅增强了学生们的主动性和参与性，同时也让学生们注重自己的实践和感受能力。 经过音乐会可以对学生的表现进行音乐指导，表现较好的给予表扬，较差的同学用美妙的音乐语言和丰富的肢体动作指出他们的不足之处，并给予鼓励，增强他们自身的自信心和学习的积极性，这样既提高学生了对流行音乐的学习兴趣，又使学生向着全面发展的高素质人才前进。 3 流行音乐中的正能量 正能量一词最开始由英国物理学家狄拉克的所提出来的，与负能量相对。如今正能量亦是正面能量，是指一种积极向上、乐观健康的一种动力和情感，大部分流行歌曲中也有着正能量的身影。比如五月天的经典曲目《倔强》，它是由五月天主唱阿信作词作曲，收录在《神的孩子都在跳舞》的专辑中，2005年正式发行。其中“我不怕千万人阻挡，就怕自己投降”“就算失望，不能绝望”以及“逆风的方向更适合飞翔”这些催人奋进、磨炼励志的歌词已经陪伴千万学子度过自己在学习中的困境，今年的足球世界杯，俄罗斯莫斯科的决赛场上，全球瞩目的法国与克罗地亚争抢冠军的赛场上，倔强作为唯一一首华语歌曲，在赛场上回荡，《倔强》这首歌，它所代表的是不愿妥协、不放弃的勇敢信念以及对梦想的追逐的精神，正是这种不服输的精神，传播了正能量，使《倔强》这首歌永远充满着活力。流行歌曲中的正能量，就如同在看不到的地方，发出一段令人神往的声音，正是这些正能量，使学生们笨拙地学起了游泳，游过了河流，见到了海洋。 4 总结 时代在不断发生变化，在飞快地时代发展与流行音乐的不断冲击下，传统的音乐及古老的教学模式越来越受到在新一代成长的学生们排斥，作为教育者的一员，我们应该明白，教学内容应当适应时代的变化，中小学音乐课上流行音乐的出现，已经是时代的必然产物，中小学流行音乐教学也具有一定的必要性，在中小学音乐课堂上用科学有效的方法，以此来促进学生们身心健康发展。 参考文献 [1]徐震宇，肖雯庭.高校音乐教学中流行音乐的应用分析[J].黄河之声，2017（07）. [2]杜慧.关于高校流行音乐教学现状之思考[J].戏剧之家，2016（07）. [3]孙璟雅.流行音乐教学的意义和方法浅探[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）. [4]曹海旦.流行歌曲在中学音乐教学中的理论与实践研究[D].硕士论文，四川师范大学，2008. [5]张巍.流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策[J].祖国，2018（11）. |
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