| 标题 | 微课在《综合布线系统工程技术》实训课程中的应用探究 |
| 范文 | 纳彦梅 摘 要：本文重点概述微课在《综合布线系统工程技术》实训课程中的应用，结合当前实训课程中的问题，分析微课在实训课程中应用的优势，提出合理的策略，体现微课积极的教育作用，提高实训课程的教学质量及教学效果。 关键词：微课;实训课程;应用 实训课程对学生的实践能力以及技能水平等有着至关重要的影响，应该重视合理科学的教学手段，选择适宜的教学模式，确保实训课程发挥出积极的教育价值[1]。结合目前实训课程的教学情况分析，学生们无法同时观看相对细微的实训操作演示，如果增加实训量，会让经费申请的难度大大增加，从而导致两者之间的矛盾。面对上述提及到的相关问题，应该合理的探索出应对方案，适当的运用微课教学资源，确保实训课程的教育意义充分体现出来。 1 《综合布线系统工程技术》实训课程概述 《综合布线系统工程技术》是一门技术型课程，在开展教学活动的时候，以培养工程设计、施工及管理人才为主。它是依照当前国家提出的最新标准GB50311-2007《综合布线系统工程设计规范》及GB50312-2007《综合布线系统工程验收规范》而出现的实训课程，在日常的教学活动中，其涉及的多种知识点都对老师们提出了严格的要求，主张其能够在实训场所为学生们进行合理的演示与操作，使得学生们可以通过观看掌握一定的要领，借助于自身的实践机会，熟练掌握相关的技能。 2 《综合布线系统工程技术》实训课程教学现状 部分教学操作演示受到操作对象或者是操作空间的影响，学生们需要近距离的观看才可掌握一定的实践要求，但是受到空间的限制，使得观看演示的学生数量受到限制，比如屏蔽模块的制作以及光纤的剥纤操作等，影响到学生对于相关知识的理解，无法满足教学的实际需要，对于学生们的学习与进步造成了巨大的阻碍[2]。针对上述的相关问题，老师往往会采取分小组讲解操作的模式，但是整个实践过程效率较低，加之老师对于某些知识点的讲解深度不一，无法保证学生们的理解和掌握，甚至对他们的整体学习情况产生不利影响。某些实训活动中，实际需要到的材料涉及大量的经费，且存在着材料难以回收的问题，加之学校的经费支出有限，影响到相关实验的开展。比如光纤的冷接制作活动，其中实际运用到的SC快速连接器具有较高的采购价格，每一个高达三十五元，且无法实现二次使用，这就使得经费申请以及训练之间的矛盾频现。针对该类问题，部分老师将理论教学取代了实训教学，虽然适当的增加了演示的次数，但是学生们的实训量大大缩减，即便是老师们讲解的次数较多，但是学生仍然无法掌握相关的要领，加之训练次数有限，导致教学效果不尽如 人意[3]。 3 微課与《综合布线系统工程技术》实训课程的结合优势 在21世纪，微课凭借着自身的优势受到了广泛的关注，尤其是在教育事业发展进程中，其彰显出巨大的影响力，通过多元化的手段和灵活多样的方式，使得学生们的学习变得更加的轻松。微课是新时代的产物，属于新兴的教育方式，在全国各地流行起来，主要是让学习者依照自身的学习需求，借助于合理的信息化教学设计，通过流媒体的形式围绕着特定的知识点或者是教学环节开展简短的教学活动，由此巩固教学的成效。整个过程中，可以让学生们自主的学习，清楚的了解到《综合布线系统工程技术》的实训要点，保证收获更为理想的学习目的。传统的实训课程教学中，老师们习惯于一味的灌输和自主的实践，却忽视了学生们对于相关知识点的理解和认识，影响到实训课程的教学成果，通过采取合理的微课教学模式，能够让知识点得到有效的细化，结合具体的实训过程展开合理的讲解，确保学生们可以实践过程中将理论知识合理的利用起来，优化对于理论内容的学习和认识，巩固实训的成效，真正的成长为理论指导实践的全方位人才[4]。 4 微课在《综合布线系统工程技术》实训课程中的应用策略 4.1 根据教学需要细化重难点 根据《综合布线系统工程技术》实训课程的实际需要，应该将微课合理的运用至教学实践中，保证将教学的重点以及展示内容加以确定，在实际制作微课之前，应该明确具体的内容分类。需要将教学内容细化开来，围绕着重点逐步展开，在微课实际录制的时候，应该将操作的具体细节加以阐述，通过重点的讲解，确保学生们能够清楚的了解基本要领，由此巩固自身的认识。在制作微课前，老师需要针对知识点展开详细的了解，明确重点及难点所在，将自身需要讲解的内容合理的规划出来，避免出现讲述不当和用词不专的问题。 4.2 完善相应的机械设施 在具体的教学实践中，应该积极的重视学生们实践能力的提升，应该采取合理的方式，保证更好的优化教学的成果，达到相对理想的成效，确保具体的教学进展更符合实际的标准及要求。依照教学的实际需要，将录制好的微课视频合理的运用至课堂之上，以此对学生们起到良好的教学效果，促使学生们能清楚地认识到实训课程的意义。为了保证微课利用价值充分的体现出来，需要将录制微课的相关器材准备得当，同时还应该根据摄像器材展开合理的分析，确保所有的设备均能发挥出作用。只有将相关的设施合理的落实到位，才能制作出生动多样的微课视频，以此满足学生们的实际需要，同时在课堂之上，发挥出微课的展示效果。 4.3 科学融入微课资源 在明确了教学的重点以及难点之后，教师需要合理的运用制作方式制作出微课视频，使其发挥良好的运用价值，确保学生可以适当的利用微课资源，以此巩固学习的成果[5]。在课堂上，老师应该摆正微课的位置，将其作为一种重要的辅助教学手段，而非主要的教学途径，在适当的时机，合理的融入微课视频，可以提升学生的学习积极性，让学生们的学习主动性明显提高。比如在讲解到《RJ45水晶头的制作》时，老师可以运用投影仪将相关的内容投射出来，每一位学生均能了解到“剪线—剥外护套—分线—摆线—埋线—剪平—插入水晶头—压制—测试”全部的演示过程，在以往的教学模式中，由于双绞线较细，无法保证学生的观察，使其难以掌握线序调整情况，导致学习效率较低，通过合理的融入微课教学手段，不仅提升了学生的学习效率和质量，同时也让教师清楚地了解学生的学习状态，保证了高效课堂的构建。 5 结语 微课与实训课程的有效结合能够保证教学的质量，同时也能强化教学的效率，对于巩固学生们的学习成效有着积极的影响，作为职业院校的教育者，我们应该重视微课与实训课程的有效结合，进一步提高诸如《网络综合布线系统工程技术》等实训要求较高的课程的教学效果。 参考文献 [1]王锡岭，李金燕，王宝进.基于CCAR-147标准飞机钣铆实训课程的实训教学改革研究[J].职业，2020（18）：83-84. [2]丁大军.以税务会计课程为例——基于微课的翻转课堂教学模式的探索[J].现代盐化工，2020，47（03）：149-150. [3]付红玉，何臻祥，徐鸿雁，郭进.“翻转课堂”教学研究——以《移动应用开发实训》课程为例[J].国际公关，2020（06）：85+87. [4]张新艳.基于虚拟仿真软件的实验教学探索——以网络工程实训课程为例[J].网络安全技术与应用，2020（06）：118-120. [5]卢翠珍.应用型本科院校电工实训课程教学模式探讨与实践——以百色学院电子信息工程专业为例[J].黑龙江科学，2020，11（11）：28-29. |
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