| 标题 | 多媒体技术引导，提升小学语文教学质量 |
| 范文 | 龙洋文杰 摘要：小学阶段的语文知識教学，需要教师立足于学生们的学习实际，设计最契合学生学习习惯的教学方法，使之能够更好地提升学生们的语文知识学习质量。因此，教师在综合性的教学研究后，决定为学生们设计多媒体教学策略，用以帮助学生更好地掌握语文知识内涵。故而，教师为学生们讲解相关语文知识期间，就可应用多媒体教学策略，进行综合性的教学内容设计。通过教师设计高效的教学策略和内容，使之全面提升学生的语文学习质量。 关键词：小学语文;多媒体;课堂教学;质量提升 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-027 在教师教授小学阶段的语文知识期间，需要重点强化学生对于语文知识的理解和认知。所以，教师在系统性的语文教学方法研究后，决定为学生设计多媒体教学策略。故而，教师利用信息化的教学内容，为学生们延伸相关语文知识内容，从而有效拓宽学生的知识理解范围。同时，教师应设计动态化教学内容，用以解释相关知识内容，进一步强化学生的知识理解。此外，通过教师设计趣味性的语文教学活动，可以使学生的综合学习兴趣得到全面提升。 一、信息化知识延伸，拓宽学生认知范围 教师为学生们讲解小学语文知识期间，需要对学生们的学习兴趣点，进行深入且有效的分析和研究，以此设计合适的教学策略和内容，用以全面提升小学生的语文知识学习质量。通过教师系统性的教学观察，发现学生对于未知内容有极强的学习兴趣。因此，教师决定结合信息化的教学内容，为学生们设计相关语文教学知识，用以有效助力学生拓宽其语文知识认知范围。教师利用多媒体教学进行深度的知识拓展，可以使学生对所拓展的知识内容有更为全面的认知和理解。特别是教师为学生们展示多元化的教学内容时，就可利用多媒体教学的技术优势，使学生能够更好地接受并理解其中的知识内涵。 例如，教师为学生们讲解《七律·长征》时，就可为学生们设计相关的多媒体教学内容，使学生能够以所学知识内容为基础，展开相关的知识延伸，从而切实拓宽学生的知识认知范围。为此，教师为学生们拓展相关知识内容时，便可结合毛泽东的相关著名诗词内容，使学生能够更好地领略伟人的胸襟和气魄。故而，教师为学生们拓展诸如《忆秦娥·娄山关》、《七律·人民解放军占领南京》以及《水调歌头·游泳》等经典的诗词内容。通过教师为学生们拓展相关的知识内容，可以使学生对这些诗词中的知识理解更为深刻，从而切实提升了学生们的语文知识学习质量。 二、动态化内容展示，增强学生知识理解 对于小学阶段的学生来说，学习语文知识的过程中应注重对所学知识的理解，这样才能够更好地强化自己对所学知识的综合性认知。所以，教师为学生们讲解小学语文知识期间，就需要立足学生们的知识理解层面，设计大量动态化的教学内容，使之能够有效提升学生们的知识学习效率。故而，教师为学生们设计更加形象具体的教学内容，使学生能够全面理解教师讲解的知识要点。此外，教师为学生们设计教学内容期间，需要利用多媒体的教学生动表现的特点，将原本纸面化的知识内容进行动态化的形象处理，使之具有更加鲜活灵动的表现力。通过教师为学生们设计动态化教学内容，可以使其对语文知识的理解更为充分高效。 例如，教师在教授学生们学习《北京的春节》时，便可为学生将相关教学内容做动态化处理，使之能够更好地强化学生对所学知识的理解。特别是教师为学生们讲解节日吃食以及关于庙会中的相关情境时，就可利用动态化的教学资料为学生们展示其中精彩的场景，以及精美诱人的食物内容。通过教师分析学生们的学习实际，以及其对于动态化教学内容的高效理解，使得学生能够更好地提升自身的语文知识认知水平。通过教师为学生们设计大量动态化教学内容，可以使学生对于所学语文知识的理解更为全面，知识分析过程更为有效。 三、趣味性活动设计，提升学生学习兴趣 为了能够切实提升学生们的语文知识学习效率，教师为学生们设计相关教学内容时，便可利用多媒体教学策略，进行相关趣味性的内容讲解。在教师看来，学生们学习语文知识期间，只有充分激活其学习兴趣，才能够使其保持长期有效的学习动力。因此，教师为学生们讲解小学语文知识期间，就可为学生设计大量趣味性多媒体教学资源，使之能够有效提升学生们对于语文知识的学习动力。 例如，学生们在学习《伯牙鼓琴》的知识内容时，教师就可利用多媒体教学的形象化优势，为学生们设计相关的教学内容。为此，教师为学生们设计相关教学内容时，可利用学生对于动态化内容感兴趣的特点，将原本纸面化的教学内容，利用信息技术设计为形象化的动画故事。基于教师为学生们讲解的相关知识要点，配合上生动形象的动画教学内容，可以使学生对学习语文知识内容表现出极强的学习兴趣，从而切实提升了学生们的语文知识学习质量。 综上所述，教师指导学生们学习小学语文知识期间，需要设计多媒体教学策略，设计大量综合性的教学内容，用以帮助学生更好地强化其语文知识学习质量。 参考文献 [1]张萍.多媒体植入 构建优质高效语文课堂[J].中国现代教育装备，2017（14）：44-45. [2]吴苏舒.多媒体技术在小学语文教学中的应用探索[J].才智，2017（13）：134. |
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