| 标题 | 提高初中道德与法治课堂教学有效性的策略解读 |
| 范文 | 张春 摘要：道德与法治教育一直让社会广为关注，在基础教育中也是占比较大的重要部分。初中是青少年成长与发展过程中非常关键的环节，学生在此阶段不仅需要学习丰富的科学文化知识，更是会形成世界观人生观和价值观的选择，因而这一阶段的道德与法治教育对他们的影响尤为重要。在繁重的课程学习任务中，如何在有限时间内有效提升道德与法治课程的教学效率和质量，是广大教育工作者们需要思考的问题。 关键词：初中教育;道德与法治;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-056 初中是基础教育阶段里承上启下的关键环节，也是青少年在成长过程中变化最大的阶段。受到年龄阶段和身心发展规律的影响，学生不仅能够学到丰富的知识，还会萌生世界观人生观价值观的基本框架，因此这一阶段的教育显得尤为重要。道德与法治课程原本就是要对学生的德智方面起到示范和引导作用，在初中教育阶段更加需要通过教学手段和教学模式的合理运用来发挥最大作用，使学生养成良好的学习和生活习惯，对学习有正确的态度认知，在掌握必备的科学文化知识以外分化出勤学好问坚韧不拔等优良品质，达到道德与法治的课程目标，推进素质教育和新课程标准的深入全面地贯彻落实。 1因材施教 一切以学生为本 新课程标准的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就要求课程改革也要从学生的角度出发，教育的起点和终点都应当是学生。教师在准备教学内容之前需要充分了解每一位学生的情况，在统一教授知识的大课堂外还应根据不同学生学习能力的强弱进一步细化，根据不同层次不同状况的学生制订相应的学习内容，力求每一位学生都能在学习中获得进步和成长，培养学生的学习兴趣和自信心。初中阶段正是学生一天一个样儿的变化时期，教师在关注学生学习状况的同时也要注意学生的身心发展变化，拿出十足的耐心和关心对待学生，让学生能够信赖老师，建立良好的师生关系，从而为与学生更好地沟通交流，帮助学生在学习和生活上更多的进步打下良好基础。 2理论结合实际 丰富课堂内容 道德与法治课程并不是单纯的课本知识内容，它与我们的日常生活息息相关。例如七年级上册中关于自身成长、与朋友与师长之间的关系等内容，就是初中学生正在面临的实际问题和情境。教师在教学过程中不应该拘泥于课本知识，而是更多地以课本知识为支点，鼓励学生去发散思维，探索生活中与其相关的内容，在生活实践中真正体会到道德与法治的厚重内涵。例如七年级下册中的走进法治天地，教师就可以收集时事政治和社会新闻来辅佐教学内容，以生动实例充实课堂内容，让学生认知到道德与法治不仅是一门课程，也是生活在社会中必须要掌握和遵守的规则和底线，让学生在真切的感受中构建起属于自己的道德与法治知识体系，形成对世界的认知。 3师生联动 创新课堂模式 新课程标准所倡导的课堂模式中，教师不再是传统的知识传授者，更多的是扮演一个引导者的角色。课堂的主人是学生，是接受教育者本身，而教师所要做的就是引领他们掌握知识、寻求知识、渴望知识，让他们从被动接受转变为主动学习，完成从授人以鱼到授人以渔的质的飞跃。在这个过程中，要求师生之间建立起健康良善的亲密关系，老师尊重学生，学生敬爱老师，教学相长，共同进步。教师在教学过程中可以大胆创新，打破传统的讲学模式，例如组织小型辩论、分小组学习、知识问答竞赛等，活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性和学习兴趣，在轻松的氛圍中掌握和温习课本知识，也锻炼学生们人际交往能力和组织表达能力，让师生关系进一步黏合，从侧面提升道德与法治课程的教学效率和质量。 4善于自省 提升教学能力 教师在教育教学活动中必不可少的一个环节就是教后自省。习近平总书记在许多方面的工作指导中都提到不忘初心，教育也不外如是。不忘初心，就需要教师在教学过程中不断地回顾往昔，从过往的实践中总结经验不断改进和提高，需要教师查漏补缺，把做好的做得更好，做得不够好的尽力做好，推动学生学习进步的同时也全面提升自己的能力，让自己成为符合社会主义现代化建设要求的教育工作者，为把学生培养成为社会主义现代化建设所需要的优秀人才而付出努力。教师在教学工作中可以建立自查自省和互相评估的机制，例如采用工作日记、公告栏互评、不定期收集学生意见等方式，让自己在自我监督、同事监督和学生监督中不断发展前进，真正实现教学相长、师生相容。 5结语 道德与法治建设不仅是初中教育阶段的重要内容，也是促进社会主义精神文明建设的重要部分，对于促进个人全面发展和提升社会整体素质有着极为重大的意义。提升道德与法治课程的教学质量和效率，是进一步落实素质教育和新课程标准的要求，是增强公民知法懂法守法意识的保障，是把青少年培养成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化人才的必经之路。在今后的教育教学实践工作中，广大教育工作者们还需要付出更多的努力，在实践中不断发现问题，针对问题进行探索和改进，为提升基础教育的质量做出贡献。 参考文献 [1]鹿群.初中政治教学现状分析与改进[J].科技风，2020，14. [2]杨甫.如何提高初中政治教学有效性[J].南北桥，2020，08. [3]林虽兰.对初中政治教学生活化的思考[J].考试周刊，2020，33. |
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