| 标题 | 卫生公共危机事件下培养小学生责任意识的思考 |
| 范文 | 张萍 【摘要】2020年春节，中国湖北武汉华南海鲜市场爆发的新型冠状病毒感染肺炎事件，是我国卫生领域发生的一件令世界关注的大事，而且因为新冠肺炎事件影响巨大，曾引起人民的恐慌。这场无硝烟的战争，正检验国家处理公共事件危机与应对突发事件的能力，同时引发我们不同层面的深刻思考。本文以新型冠状肺炎为例，思考在卫生公共危机事件下小学生责任意识的培养，并给出合理的建议。 【关键词】公共危机;新冠肺炎;责任意识 面对新冠肺炎疫情这样一种危机全体社会公众的整体生活和公共利益的突发性灾难性事件，需要全社会共同担当，积极面对。但有部分人们的责任意识比较薄弱，在公共场合不配戴口罩、不配合体温测量、不配合每日健康情况上报等，无法为小学生树立榜样。部分小学生不能好好宅在家里安心上网课，不够自觉完成作业，有的还为受疫情影响的停课感到高兴，因为不用上学。这些都是责任意识培养不够的表现。本文从小学生责任意识的自身塑造和外部强化方面思考小学生责任意识的培养，通过家庭的影响、学校的教育、社会的引领，培养学生对自己、对他人、对社会负责的意识。 一、责任意识的内涵及对行为的影响 责任意识是个性心理的重要素质之一，同时也是中国当代学生发展的六大核心素养之一，是存在个体里对应其身份角色的自觉意识和态度。小学生的责任意识主要来源于现有的生活实践与体验以及间接性的经验学习和所受的教育，包括对自己的责任意识、对他人的责任意识和对社会的责任意识。 心理决定行为，行为是心理的体现。心理支配行为，又通过行为表现出来。 责任意识强，再大的困难也可以克服;责任意识差，即使再小问题也会成为大隐患。 二、公共危机事件下，小学生责任意识的自身塑造 2020年这一场新型冠状病毒的爆发，让武汉这座城市甚至整个中国城市都按下了暂停键，为了防控疫情，全国人民听从国家的号召和指挥，严格控制聚众聚餐、走门串户、各自守在家里安全隔离。然而，却又那么一群人逆向而行，为了救治患者成千上万的医护人员自愿请命奔赴一线;为了让患者得以安顿接受最合适的治疗，成千上万的建筑工人夜以继日十天建成可以提供一千个床位的武汉火神山医院。除此之外，还有警察、城管、环卫人员、街道办事处、物业管理等，他们都是向最危险处进发的逆行者。这是他们的职业使命和社会责任担当的体现。在全民抗“疫”，共克时艰的时候，小学生必须要从以下几个方面提高自身的责任意识和培养行为习惯： （一）小学生对自己负责的意识 在防控疫情背景下，小学生首先要做到对自己的生命负责。每天要检测自己的体温以及其他身体状况，万一发现自己有疑似症状，必须主动隔离并就医;要讲究生活卫生，勤洗手，出门戴口罩，养成良好的卫生习惯防止细菌和病毒入侵; 还要每天居家锻炼，加强身体的免疫力。其次要做到对自己的行为负责;做到文明有礼貌，遵守生活规则以及防疫要求，养成良好的行为习惯，使自己有一个行为美好的形象。最后是对自己的学习负责。小学阶段正值学习知识的黄金时期，小学生虽然受疫情影响，不能返校学习，但是也不能荒废时光，“停课不停学”，要认真对待居家在线学习。 （二）小学生对他人负责的意识 在防控疫情背景下，小学生要做到对家庭负责。学会关心父母长辈以及其他家庭成员，承担一定的家务责任，如，在家庭用餐时，讲究卫生，为家人健康考虑，使用公筷。另外要注意与他人接触时的卫生防护，尽量少出门、少与他人接触，出门一定戴口罩，与人交流自觉保持安全距离，万一发现自己有疑似症状，必须主动隔离并就医。 （三）小学生对社会负责的意识 在防控疫情背景下，小学生要做到对社会负责。首先，要时刻关注国家新闻以及疫情实况报道，不传谣不信谣，树立正确的价值观和是非观，敢于同不切实际的谣言以及诋毁国家的言论做抗争。其次，要懂得遵守公共秩序，讲究社会公德，承担社会公共责任，要积极配合政府、社区、学校等开展新冠肺炎的防疫工作。最后，要爱国爱家，做有益于社会、有益于人民的事，爱护环境、保护自然。 三、公共危机事件下，小学生责任意识的外部强化 小学生作为未成年人，心智发育与自我的责任意识还不够成熟，需要通过以下几个方面的作用进行引导，进一步强化和培养小学生的责任意识。 （一）家庭影响。家庭教育对小学生的基本教育及健康成长起根基作用、家长的言行举止对小学生的发展起表率和楷模的作用、和谐健康的家庭文化对小学生具有熏陶作用，影响着小学生对事物的认知以及身心发展。广东省中医院大学城医院重症医学科的医生张俭，值完除夕班的他，正打算兑现自己对儿子多年的承诺——一家人回东北看雪。然而武汉疫情爆发，张俭医生毅然报名参加援助医疗队，大年初三驰援武汉。8岁多正度小学三年级的大儿子亮亮，给爸爸写信，他非常想念爸爸，看到爷爷奶奶着急，才知道爸爸是冒着生命危险去工作，自己也在跟妈妈的交流中明白，爸爸是一名担当责任的好医生，是他心中的英雄。妈妈不仅给他讲疫情，还给他推荐了一本叫《鼠疫》的书，他让爸爸放心，全家人都一起宅在家里，做好防疫工作，居家学习，一起为打败“打怪兽”做贡献。 因此，在这防疫控疫背景下，父母以及家庭成员的对疫情的认知和对孩子的教育直接影响小学生的责任意识。 （二）学校教育。学校教育的落实是通过有组织、有计划、有目的的方式，向学生系统传授社会规范、价值标准、知识和技能，把他们培养成为一定社会或阶级服务的人，主要包括德智体美劳几个方面。在这防疫控疫背景下，各学校在第一时间组织学生停课不停学、居家在线学习，有目的有计划地通过录播或直播的方式向学生传授防疫控疫的社会规范、如何戴口罩以及七步洗手法等防疫卫生知识与技能，开展向英雄致敬、生命教育与爱国教育等主题教育，通过多样的方式和途径，培养了小学生的社会责任意识。 （三）社会引领。一个人生活在一个时代，想要立足社會，就要遵守社会规则，我们要以社会的榜样和时代的楷模来引领小学生的价值取向和情感认同。要求小学生要留心生活，发现身边的社会榜样，学习榜样人物的社会责任担当，从而在生活的小事里提高自己的责任意识。例如，在抗击新冠肺炎疫情期间，社会上各大官方媒体及各区域公共场所对抗击疫情的实时报道和积极宣传、正面引导，营造了全民抗疫，从我做起，共担责任的良好氛围，有效地提高了小学生的责任意识。 提高责任意识培养责任行为，是解决问题的关键方法。小学生是国家未来的建设者，有针对性地培养小学生责任意识与行为，使他们健康成长为符合现代社会需求的有用人才，国家的明天才会越来越强大和进步。 参考文献： [1]徐韩红，谭丽娜.小学生责任意识培育的实践探索[J].中小学德育，2018. [2]左文君.如何培养小学生的责任意识[J].南昌教育学院学报，2011（01）. [3]宋海鹰.浅谈对小学生责任感的培养[J].吉林教育，2017（39）. |
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