| 标题 | 校企合作背景下高职院校就业指导课程建设研究 |
| 范文 | 毛鸾靓 校企合作是新形势下高职院校人才培养模式的一个重要改革，是高职院校提升就业率的有效手段，本文在充分结合当前高职院校就业课程建设的现状，以及新形势下高职院校就业指导存在问题的原因下，理论联系实际，提出几点建设性的意见，为高职院校就业指导课程的开展，以及高职院校学生就业意识的培养和高职院校就业课程的建设提供参考和借鉴。 一、高职院校就业指导课程建设的意义 （一）高职院校就业问题是我国就业问题的重要环节 在2014年3月28日，国家国务院的常务会议明确地将高职教育融入了我国高等教育的范畴，随着国家对高职院校就业的重视和政策资金的投入，高职院校就业形势出现较大的扭转，由于当前经济形势的需要，社会经济对多功能复合型人才的需求进一步加深，国家倡导的大众创新创业，对高职院校来说是一次非常有利的机会，是学生实现技术创新和实践创新的重要平台。做好高职院校大学生就业指导，一方面关系到学生就业创业的发展；另一方面也影响着整个社会就业稳定的大局。做好高职院校学生就业工作，很大程度上也促进了整个社会就业、创业使命的完成，高职院校就业指导关系到整个社会就业环境的稳定以及国家政策的贯彻落实。 （二）高职院校就业问题关系到职业院校改革的成败 高职院校就业指导是学生适应社会环境的必修课，是《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出，以就业为导向带动教学改革的重要手段。高职院校毕业生規模大、数量多、学生素质参差不齐，做好高职院校学生就业指导，是维护国家教育政策落实的重要手段和方式。培养学生积极地面对社会激烈的就业环境，是让学生适应社会的前戏，高职院校应该在就业指导课程中，灌输国家职业教育政策和路线，让学生养成按照国家教育方针政策和路线选择就业方向的意识，结合国家大政方针，结合个人兴趣爱好和特长，选择合适自己发展的有效道路，进而解决就业难题，实现先就业再择业的道路选择。高职院校积极开展就业指导实践课程，也是学生就业创业的必修内容之一，是对学生综合素养培养的有益补充。 （三）高职院校就业问题是学生价值观培养的重要内容 高职院校学生世界观、人生观和价值观的培养，依赖于高职院校课程内容的设置，就业指导作为学生就业择业意识培养的重要课程，在学生择业就业问题的选择上发挥了很大的作用。当前社会主流思想积极向上，但享乐奢靡之风仍然盛行。高职院校学生社会阅历比较浅，思想不够成熟，容易受到不正之风的冲击，很多学生养成了拜金主义的错误思想观念。高职院校作为育人的重要场所，制定合理的就业指导课程体系，是完善大学生就业常识缺陷的有效手段，是教会高职院校大学生合理规划未来，制定人生职业生涯规划的重要措施。 二、高职院校就业指导课程建设的现状 （一）不够重视就业指导 对高职院校教师来说，打造学生专业技术特长是重要使命。目前我国高职院校教育的主要目的在于让学生养成工匠精神，让学生习得一技之长立足于社会。在具体实践中，高职院校教师缺少对学生职业生涯的整体规划，认为就业择业是水到渠成的事情，缺少应有的重视和认可。高职院校教师对就业指导课程的不认可，对就业指导活动参与度不高，是影响高职院校学生就业意识培养的重要障碍。就业指导课程建设需要高素质、高阅历的教师胜任，首先任课教师要有较高的综合实力，才能正确地指引学生努力前进，规划好自身职业发展道路。高职院校高素质人才的培养，离不开学生良好职业素养的培养，因此，就业指导课程应该得到应有的重视。 （二）就业指导模式单一 当前高职院校主要传授就业创业经验的方式，以讲座或者座谈会的模式开展，很多情况下是几百号学生一起在教室里分享就业创业的典型案例。师生之间缺少互动与交流，这种教学模式没有办法实现因材施教，具体问题具体分析。就业指导应该以学生为根本，结合每个学生的兴趣特长，制定符合学生发展的特有道路。很多学生上课的积极性不高，任课教师也很难真正地了解学生的需求。 （三）就业指导脱离实践 校企合作模式下学生就业理念的形成，很大程度上取决于学生理论转化实践能力的高低。对当前就业形势和就业环境，学生能够比较全面了解掌握新的市场需求，但很多就业指导课程的考核仅仅存留了形式，缺乏有力的实证。学生完成就业指导课程的目的是完成学分，很少学生真正地依赖就业指导课程来创业就业，这就导致就业指导课程的设置和教授存在与实际情况脱节的现象，导致就业指导效果不佳。 三、校企合作模式下就业指导新思路 （一）深化校企融合，合理引导就业 作为人才培养的另一方，企业要安排专门的负责人协助高职院校就业指导教师完成大学生就业指导课程的建设和实践。联手培养大学生就业意识，提高大学生就业能力，促进就业率的提升。企业作为人才汇聚的中心，有很多就业典型案例，企业可以安排工程师或者就业讲师，给学生现场教学，或者体验式教学，充分利用企业的优势资源，为学生就业指导提供相应的高质量服务。让学生在课堂上学会的知识运用到具体的面试环节和择业模拟环节中，提高学生的实战能力。 （二）理论联系实践，多元化教学 企业邀请优秀的员工或者企业家来学校亲自教学，以小组讨论的方式调动学生积极性，设置两难困境让学生积极思考，把实践中的困难与学生共同分享。充分融合第一课堂和第二课堂的知识，通过企业就业讲师把目前的就业形势和市场需求与大家分享，学生依据自身实力，明确自身优势，弥补自身的不足，合理规划好自身职业发展道路。这样能够让学生学到更多有利于就业的知识和本领，进一步提升高职院校毕业生的就业能力。 （作者单位：江西环境工程职业学院） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。