| 标题 | “互联网+”技术下职业学院旅游专业线上线下教学研究 |
| 范文 | 贾慧 “互联网+”催生了在线旅游的迅猛发展，也对职业学院旅游专业的传统教学提出了新的要求，因此，职业学校旅游专业教学改革势在必行。为此，必须加快将“互联网+”理念引入职业学校旅游专业教学改革过程中，切实提高职业学校旅游专业教学效率，加快人才培养体系的改革与创新。 近年来，随着信息技术与教育进行整合的步伐逐渐加快，高校课堂教学改革已刻不容缓。线上与线下教学相融合即“O2O教学模式”已经被许多高校采纳，在这种情况下，职业学院旅游專业教学也必须适时进行改革与创新，从而有效提升教学质量与人才培养规格。 一、线上与线下教学模式的内涵 随着信息技术与传统教学的持续整合，线下教学及传统物理空间的教学与网络虚拟空间教学的隔阂正逐步瓦解，并逐渐形成了线上与线下深度融合的O2O教学模式。在O2O教学模式下，传统课堂教学长期形成和使用的课堂讲授+课后作业、复习的固有模式正逐步得到延伸和拓展，线上线下教学相结合正逐步成为中小学尤其是高校课堂教学的新亮点。具体来看，线上教学主要包括一些大规模的网络在线课堂，如慕课、学堂在线以及相关的在线讨论小组等；线下教学即传统课堂的主要组成部分，如理论与实践教学、小组讨论学习等，因此，可以说O2O模式大大延伸了传统物理课堂的时间与空间，从而极大地提升了课堂整体教学质量和效率。 二、“互联网+”技术下职业学院旅游专业线上线下教学创新 “互联网+”技术下职业学校旅游专业线上线下教学的创新，需要重点从教学理念更新、教学模式创新、学生学习方式转变等方面入手，最大限度地对旅游专业教学进行整体性改革和创新，从而不断提升职业学院旅游专业教学质量，具体来说，应主要包含以下几个方面。 （一）利用“互联网+”技术更新职业学院旅游专业教学理念 理念是行动的先导。利用“互联网+”技术，促进职业学校旅游专业教学改革，首先必须更新以往的教学理念。传统教学条件下，职业学校旅游专业教学主要由课堂理论学习以及相关的旅游实践课程组成，二者之间往往分开进行，融合度不够，整个教学过程的阶段性特征较为明显，学生缺乏终身学习的意识和能力，而在线上以及线下旅游蓬勃发展的今天，旅游业的发展对复合型旅游人才的需求更为旺盛，这就需要旅游专业学生真正树立终身学习的意识。教师可以利用互联网技术，设计相应的进阶性课程，鼓励同学积极利用慕课、在线讨论课堂等平台进行课后学习，持续提升自我。 （二）利用“互联网+”技术创新职业学院旅游专业教学模式 教学模式创新是“互联网+”技术下职业学院旅游专业教学改革的关键。教师要充分利用“互联网+”技术，打造旅游专业O2O新型教学模式，将线上与线下学习相整合。具体来看，教师可以在课堂教学开始前，利用QQ群或者微信群鼓励学生事先了解相关的课程信息，利用线上学习资源进行预习，并进行自我测试，然后在进行了相关的线下学习后，将学习结果反馈到线上，师生共同讨论研究学习过程中的重难点问题并进行互评，从而真正形成线上与线下相互循环的教学模式，有效提升课堂教学质量。 （三）利用“互联网+”技术转变学生学习方式 教学改革不仅包括教师的教，同时也包含学生的学。学习方式转变是整个教学改革的重要组成部分。因此，在利用“互联网+”技术创新职业学院旅游专业教学的过程中，教师必须在这一过程中着力转变学生的学习方式，使学生从过去以往的被动式学习中挣脱出来，走向积极主动地自主式、研究性学习。 值得注意的是，O2O教学模式的一大特点就是要充分鼓励学生利用相关平台，自主地开展相关知识的学习，并在此基础上完成相关的测试以及学习任务；学生在线下接受教师的讲授以后，也需要通过线上平台完成学习总结和自评。因此，在整个O2O教学过程中，学生可以说真正地参与到了整个的学习过程中，其学习的主动性、积极性以及相关的学习兴趣、学习动机等都得到了激发和强化。与此同时，由于学生的线上学习往往与课程的学分等进行了挂钩，也会倒逼学生去主动进行课后练习和实训，从而可以有效地促进学生转变学习方式，提升学习效率。 （四）利用“互联网+”技术转变教学评价 教学评价对教学改革的成败有着直接的影响。传统课堂中，对于学生学习结合的考核主要采用教师“自上而下”的考核方式，学生在整个教学评价中处于缺失状态，这种评价方式往往很难真正激发并促进学生的学习。而在O2O教学模式下，学生学习结果的考核主要由教师以及学生代表进行，同时这一过程中还包括有学生互评等环节，即学生与学生之间可以就相应的学习结果进行相互评价，并参与到教师的班级考核过程中，如此，学生的积极性和竞争意识会被大大激发，从而有效倒逼其不断改变学习方式，提升学习效果。 三、结语 基于“互联网+”技术下的O2O教学模式，即线上与线下教学相结合的教学模式，是未来我国高等教育教学模式的大趋势，它不仅仅是将信息技术与传统教学的简单相加，更是对这两种因素的深度整合，真正发挥信息技术在更新高等教育人才培养理念、创新教学模式、转变学生学习方式等方面的积极作用。对于职业学校旅游专业教学来说，积极利用“互联网+”技术，对现有教学进行整体性改革，无疑具有强烈的现实性意义，值得广大职业学校旅游专业一线教育者去思考并进行积极利用。 （作者单位：重庆文化艺术职业学院） |
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