| 标题 | 微课在旅游英语自主化学习模式中的应用 |
| 范文 | 邱卫娟 微课作为信息化教学模式的一种探索，通过应用于旅游英语课程来强调英语学习情境的构建，引导学生自主学习、参与会话，培养技能。本文现结合微课特点与自主化学习方式，探讨其应用方法。 教育信息化技术的发展，催生了微课教学模式的广泛应用。微课设计并非单纯地对知识点进行分割处理，而是融合视频教学、在线讨论、在线测试评分及在线互动等环节，强调学生的自主学习能力。旅游英语是对旅游者所见所闻活动的适宜翻译，需要在良好的语言情感氛围下，突出英语语言的运用特色，介绍当地的风土人情、行为习俗，增添旅游的趣味性和吸引力。本文结合微课与自主化学习，探究其在旅游英语中的应用。 一、微课与自主化学习的衔接 自主化学习需要明确为什么学习、怎样学习、学习什么、在哪里学习、与谁学习等问题。微课程教学设计将培养学生的自主化学习能力为导向，通过设置语言教学情境，引导学生自主化探究、参与问题的协作学习，并在不断交流、认知、互动中掌握知识点，激发自主学习意识。在衔接微课与自主化学习时，需要确定五点问题。一是问题情境的创设，类似于构建与真实环境相一致的教学情境；二是确定与主题密切相关的真实性事件或问题，确定自主学习内容；三是激发学生的自主学习，该环节并非由教师执行，而是由学生结合问题，激发其自主学习潜能；四是融入合作学习，通过学生间的交流、探讨，形成不同的观点，并从完善补充中解决问题；五是效果评析，对微课自主化教学中的学习成效进行考查，归结学生的自主学习效果。微课程的设计与应用，就是结合旅游英语课程内容，构建由教师、学生、媒介三方参与的抛锚式教学模式，引导学生自主化学习、个性化学习，特别是在网络条件下衔接课堂与课下，针对具体的旅游英语交际需求，搭建相应的微课程教学资源，满足学生从“情境”与“问题”学习中锻炼语言技能。 二、微课设计的五点要素 微课作为辅助性教学资源，通过直观、形象、启发性的音视频素材来渗透知识点，明确教学主题，促进学生自主化学习。在设计要素上，需要从五方面来完成。一是知识点的切入。考虑到微课的“微”特色，多以5～15分钟为宜，因此，需要做到知识点的快、准、狠，能够激发学生对相关问题的参与学习。比如，在“筷子的使用：旅游中的跨文化”微课设计上，可以从两个家庭的生活情境入手，外国留学生在中国学生家庭一同吃午饭，因外国留学生不会使用筷子而洋相百出，对此该如何处理？悬念一设置，立刻将问题转向中国筷子的礼仪文化知识点上，以强化教学主题性。二是教学方式的表达。微课是基于互联网进行传播的通俗易懂的微课件，在语言表述上要简明、避免专业术语过多，特别是在旅游英语语言陈述上，要注重语速、音量的适中性，便于学生理解和消化。三是要明确教学线索。每一个微课都对应某一知识点，便于学生集中注意力来学习，并在有限时间内完成突破。比如，在“筷子文化礼仪”的微课设计上，知识点架构要清晰，围绕“筷子”贯穿学习任务，促进学生了解和掌握语言重点。四是视频设计要具有一定美感。微课中的视频要注重美化，要突破单一的图片、文字、配音说明，避免视觉疲劳。要善于融入不同色彩、情境、动画等要素，增强微课学习的趣味性。五是收尾要简洁，对重难点进行明确和总结，比如在“筷子礼仪”微课收尾上，要对“筷子”的文化特色进行说明。 三、微课在旅游英语自主化学习中的应用 利用微课的教学特色，在自主化学习上主要从课前预习、课堂教学及课后复习等环节来渗透。一是在课前预习环节的应用。微课与旅游英语课前预习内容的融合，可以结合本节教学重点，对相关知识点进行结构化设计。比如，在“点餐”英语知识教学设计上，可以结合已有知识融入点餐的相关句型、词汇，以及其他文化知识，录制成微课，让学生提前预习和了解这些内容，以便在课堂教学中进行灵活应用。二是在课堂教学中的应用。微课作为突破时空局限的自主化学习形式，其在课堂导入中，一方面有助于营造趣味化教学情境，激发学生的参与热情，另一方面通过明确的主题教学，突出对某一知识点的快速呈现。比如，在“点餐”微课设计中，针对“点餐”环节中相关知识点的渗透，旨在让学生从微课学习中了解餐饮实训的具体内容，可以让学生扮演顾客、服务员不同身份进行对话交流，并融入肢体动作、表情等，增强微课的吸引力，提升微课学习效果。三是利用微课拓宽课后复习渠道。微课作为衔接线上、线下学习的有效方式，便于学生从中获取知识点，强化教学效果。根据旅游英语课程体系及知识点内容，结合微课设计融入相关知识模块。比如，“导游带团200个技能”系列微课，从导游视角整合教学內容，重构微课程；“旅游+美食英语交际”系列微课程，侧重于“吃”的语言知识交际与应用教学。同时，借助于微课，围绕“情境创设、主题确定、自主学习探讨与解答、微课参考解答”思路来贯穿某一知识点。比如，在“机场咨询”教学上，以某人物机场咨询为背景，设置具体问题情境，开展对话练习，并从多种情形拓宽对话范围，巩固知识点应用，提升学生自主学习能力和语言综合应用能力。 （作者单位：上饶职业技术学院） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。