| 标题 | 新时期下初中数学教学中情境教学的运用探析 |
| 范文 | 田小梅 摘要：在新时期下的初中数学教学中，将情境教学运用到数学教学课堂当中，打破传统教学模式的束缚，可以解放学生的思想，让学生得到自由发展，从而能够落实新课标的要求，不断促进初中数学教育教学的进一步发展。因此，在新时期下的初中数学教学中，教师要积极落实情境教学的理念，并要利用多元化的策略，为学生创设教学情境，从而能够让学生产生积极的学习情感，不断促进学生数学学习水平的提升。 关键词：初中数学;情境教学;生活情境;游戲情境;互动情境 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-251 随着新课标理念的全面落实，情境教学得到了广大教育实践者的重视，并被广泛运用到了数学教学课堂当中，以此激活了数学教学课堂，使学生更好地融入到了数学教学课堂当中，进行了有效的数学学习，取得了满意的教学效果。有鉴于此，在新时期下的初中数学教学中，教师要积极为学生开展情境教学，以此可以凸显出学生的主体，让学生以主人翁的姿态进行数学学习，从而不断提高学生的数学学习能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下初中数学教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。 一、创设生活情境，拓宽探究天地 在初中数学教学中，为学生创设生活情境，将数学教学融入到学生的生活当中，紧密联系课堂内外，可以拓宽学生的探究天地，让学生掌握更多的数学知识，从而能够提高课堂教学时间的利用率，不断促进初中数学教学有效性的稳定提升。因此，在初中数学教学中，教师要积极为学生创设生活情境，以此可以拓宽数学教学的思维，不断促进初中数学教学的进一步发展。 例如，以“平行投影与中心投影”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生列举了生活中常见的影子，并让学生联系生活思考了以下问题：1、物体在阳光下形成的影子有什么特征呢？2、物体在灯光下形成的影子有什么特征呢？以此使学生比较容易地掌握了平行投影和中心投影的含义。然后，我让学生利用自己掌握的知识，解决了教材练习题，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识，不断提高了学生的学习效率。这样，教师通过为学生创设生活情境，打开了学生的兴趣之门，使学生保持了进行数学学习的动机，取得了极大的教学效益。 二、创设游戏情境，打造高效课堂 在初中数学教学中，结合学生的特征，为学生创设游戏情境，打造一个高效的数学教学课堂，可以让学生感受到数学教学的乐趣，主动进行数学学习，从而不断提高学生的学习效率。因此，在初中数学教学中，教师要积极创设游戏情境，以此可以活跃数学教学课堂氛围，不断提高学生的学习主动性。 例如，以“有理数的乘除”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：怎样计算有理数的乘除法计算题呢？并带领学生回顾了整数的乘除法的计算算理，以此恢复了学生对已有知识的记忆，使学生做到了温故知新，轻松掌握了本节课的重难点知识。然后，我为学生组织了常见的“找朋友”游戏，让学生在玩乐中巩固了自己掌握的计算算理。在游戏结束之后，我对学生的表现进行了评价，指出了学生需要改正的地方，以此使学生进一步认识了自我，不断促进了学生的良好发展。这样，教师通过为学生创设游戏情境，转变了学生被动机械的学习方式，放松了学生的学习疲劳，实现了让学生进行轻松有效的数学学习的目标。 三、创设互动情境，优化教学策略 在初中数学教学中，转变师生之间只进行单边活动的现象，积极进行互动情境的创设，可以进一步优化数学教学策略，不断促进初中数学教学质量的提升。因此，在初中数学教学中，教师要积极创设互动情境，以此可以增进与学生之间的情感交流，不断促进新型师生关系的建立。 例如，以“平行四边形”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：平行四边形有什么性质呢？怎样判定一个四边形是不是平行四边形呢？并结合学生的实际，科学合理地为学生组建了学习小组，让学生在小组内对上述问题进行了合作探究。在学生进行合作探究的过程中，我也参与到了小组的讨论当中，为学生解决了他们的疑问，以此不断提高了小组合作学习实效。在小组合作探究结束之后，我挑选了一名学生代表，让他在课堂当中回答了上述问题，并对其余学生进行了鼓励，让他们对这名学生的回答进行了判断与补充，以此形成了良好的教学氛围，实现了让学生共同进步的目标。最后，我为学生讲述了教材当中的内容，并让学生重点听了自己掌握不够牢固的知识，以此不断加深了学生的学习体会。这样，教师通过为学生创设互动情境，转变了自身权威的角色，拉近了与学生之间的距离，不断促进了新课程体系的建设。 总而言之，在新时期下的初中数学教学中，教师要积极运用情境教学对以往陈旧的数学教学方式进行改革和创新，并要结合课堂教学的实际，为学生创设生活情境、游戏情境、互动情境等多种精彩的教学情境，从而能够充分发挥情境教学的价值，不断助力初中数学教学的建设和发展。 参考文献 [1]王引弟. 新课程理念下初中数学教学中如何运用情境教学法[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，000（017）：55. [2]曾淑虹. 新课程下初中数学情境教学设计探究[J]. 理科考试研究，2016，23（4）：44-44. |
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