| 标题 | 对甘肃临夏地区中职教育及就业观的思考 |
| 范文 | 杨延云 [摘 要] 中职教育的就业观，就是帮助学生建立正确的职业意识与向往。甘肃临夏回族自治州存在教育科技文化水平相对滞后，劳动力素质较低，自然资源缺乏等诸多现实问题，社会就业压力大。为了提高地区就业率，大力发展中等职业教育刻不容缓。当前甘肃临夏地区职业教育迅速发展，技能人才培养数量急剧增加，如何有效提高就业率，促进少数民族贫困地区经济和社会的发展，已成为一项十分紧迫的课题。为此，明确中职教育就业观的内涵，结合本地区中职教育特点及就业指导工作存在的问题进行分析，提出了对临夏州中职教育就业观的思考。 [关 键 词] 中职教育就业观；临夏州就业困境；就业途径 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0002-01 中职教育就业观就是要在根本上帮助和培养学生从心理上适应社会发展的需要，培养学生建立正确的就业观，使学生树立正确的就业思想。让学生放心走出校园，及时适应社会，获得适合自己的工作岗位。 一、中职教育就业观 中职学生应根据自身实际情况和时代要求，树立适合时代发展的就业理念，建立正确的就业观，使学生树立正确的就业思想。中职学校在培养学生的工作中，要打破传统的就业思想和观念，引导学生树立就业的新理念即找到工作，有相对固定的收入，实现顺利就业，不要好高骛远。要逐步使学生客观地评价自己，调整好自己的未来就业目标，让自己的就业意向与个人的发展相契合。 二、临夏州就业困境 首先，临夏州位于甘肃省中部西南面，地处青藏高原与黄土高原过渡地带，毗邻甘南和青海藏区，有回、东乡、保安、撒拉、土、藏等30个少数民族，其中回族、东乡族、保安族、撒拉族占全州总人口的59.1%。存在人口密度高，贫困面大，教育科技文化水平相对滞后，劳动力素质低下，自然资源缺乏等诸多现实问题 其次是社会环境和政策措施方面的原因。本地区自然资源缺乏，厂矿企业很少，就业岗位缺乏。地方政府部门在人才培养和使用中又缺乏深度和广度倾向，推进职业教育改革与发展的措施力度不够，导致生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺。 再次是职业学校在培养学生方面的原因。职业学校往往受教育者文化程度低，并且缺乏生源，学校专业单一、教学质量较差、模式单一。教师队伍师资不配套、学生实训跟不上等问题严重制约着本地区中职教育的发展。地区职业教育还仅限于课堂理论教学，学生实训基地缺乏，学校资金匮乏，没有自主产业支撑，致使学校缺少产教结合、理论实践结合的平台。学校就业指导课程单一，重理论、轻实践，重目标、轻学生。对学生就业教育缺乏针对性，难以解决学生就业的根本问题。 三、本地区中职教育就业途径思考 （一）地区政府部门持续加大对中职教育的扶持力度 临夏州随着“两基”目标的完成，教育事业进入了新的发展阶段。教育事业从各方面大力支持发展中等职业教育，发展本地区中职教育。提高中职学生就业率，政府部门的作用毋庸置疑，起着火车头作用。 （二）规范本地区中职学校专业设置 创新职业技术教育面向社会，针对市场的教育，社会需要什么样的人才，学校就培养此类人才。学校在选定专业之前可先进行市场调研，从当前和长远两个方面设定专业。加强与外地企业合作，根据企业需求确定专业进行长期合作。同时发展自己的特色专业教育，让企业主动上门要求合作。特色专业的选定根据本地特点来定，如砖雕、民族工艺加工专业、民族食品制作专业等一系列具有本地明显特点的专业。 （三）加强师资队伍的建设和就业择业指导 职业学校要培养自己的专职教师，有专业理论水平也有专业实践能力，具备“双师”素质；另一方面，可以从企事业单位聘请专业技术人员和“能工巧匠”担任兼职教师，指导学生进行实际操作训练。定期对专业教师进行全員培训和提升，让专业教师去发展好的地区学习充电，把外面的先进技术引进来。 （四）引导学生调整心态，转变就业观念 培养学生“求职心态平稳”“能够正视挫折”的务实择业观。随着社会经济的快速发展，很多人都想急于求成，包括大多职校学生，盲目与人攀比、目标过高、自卑或依赖、急功近利、患得患失、一劳永逸等不健康心理是很多中职学生都有的。市场经济发展的就业机制，迫使职校生必须调整心态，转变就业观念。 （五）推行优惠扶贫政策 认真落实国家的有关规定，建立中等职业教育贫困生助学金制度，对就读职业学校的贫困学生提供补助，并制定相关的政策给予帮扶。 总之，通过调查研究，本地区中等职业教育发展中存在的突出问题不是独立存在的，而是相互制约、互相影响的。因此，只有通过积极有效的改革和调整才能适应当前的社会经济和职业教育发展需求。 参考文献： [1]李健平.中等职业学校学生就业意向的研究[D].辽宁师范大学，2006. [2]石英，周玉敏.关于引导中职学生树立正确择业观的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：51. [3]赵玉琴.当前形势下中职生应树立的正确择业观[J].职业，2010（26）：23-24. |
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