| 标题 | 刍议如何利用微课优化小学数学教学 |
| 范文 | 戚顺义 摘要：随着我国教育水平的不断提升，越来越多新颖的教学模式被运用到了小学数学教学中来。微课就是其中的一种。它不像以前传统的教学模式那样死板，不但改变了以往的教学氛围，而且也能抓住学生们的眼球，使他们的注意力更加的集中。结合自身的经历以及观察来说，大部分学生一节课集中注意力的时间大概只有十几分钟，而大多数老师往往一节课的时间都在讲知识点，导致很多学生不能学到过多有用的知识。因此我们将微课模式运用到小学数学教学中来，不但可以让学生学的好，而且学的比以前多，为以后的数学学习奠定良好的基础。 关键词：微课;小学数学教学;如何优化 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-033 微课教学的方法不同于以往的传统教学方法。以前的教学课堂老师往往抓不住重点，一节课都在不停的讲，导致学生们不知道哪些知识点是重要的。而微课教学法，每节课讲的时间非常短，他把要学的知识点都浓缩起来了，从而让学生们更加清楚的知道重点。因此，微课模式运用到小学数学教学中来，一定会对学生们学习数学有很大的帮助，让他们慢慢的爱上数学这门学科。 1. 目前小学数学教学分析 1.1 数学学习成绩不断下滑。导致这种現象的发生有一个很重要的原因是：“老师在课堂上讲课的方法不对，不能够有效的吸引学生们认真的去进行听讲。”通过调查发现，目前有很多老师在课堂上只是一味的自己去讲，也不管台下的学生是否能真正的听懂，还有就是他们讲课的语速非常快。我觉得这样的课堂无聊之极，也毫无意义，不能让学生们学到很多的知识。因此这就意味着老师要不断地去调整提升自己，要积极的去进行改变。我觉得如果老师一直沉浸在自己的教学方法中，那么总有一天将会被社会给淘汰。那么这个时候老师对自己的教学方法进行了创新，肯定能让学生们爱上学习数学。久而久之，学生们的数学成绩会不断地向上攀升，变得更加优异。 1.2 在小学阶段大部分的学生认为数学这门科目特别难学，所以不愿意去学。比起初中和更高阶段的数学学习来说，小学的数学学习相对来说是比较简单的。这样说是没有错的，但对于那些逻辑思维能力比较弱的学生来说，确实可能会有一点小困难。因为他们每个人从小的生活环境和接受教育的程度不同，自然接受知识的能力与学习的能力也会有很大的差距。课堂上，如果老师讲的内容，一旦学生们有一点听不懂的东西，那么之后他们将会变的烦躁，不愿意再去听。与此同时也怕老师进行反问，自己回答不上来。久而久之，不懂的内容将会越积越多。会直接或间接地导致一部分学生不想学习数学了，甚至有更严重的将会直接放弃数学这门学科，最终将会出现我们所知道的偏科现象。对此，在教学过程中，老师要多进行引导。 2. 在小学数学教学中运用微课教学的作用 2.1 突破学习的空间，时间限制，提高学生们自主学习的能力。我们都知道在传统的教学模式中，学生们只能在课堂上接受知识点，听懂了，学到的东西就会特别多。反之，如果听不懂或是没听的，那就什么都不会。那么此时的微课就很好的解决了这个问题，老师把很多的知识点总结起来，录成视频，发到班级学习群或是某些学习软件上。这样学生们在课下的时候，无论在什么地方都可以进行观看，增强学习。此外，他们也能自己进行琢磨，从而加强印象，提高他们自主学习的能力。 2.2 可以根据学生差异，运用合理的教学方法。小学数学学习的内容，对于那些逻辑强的学生来说，超级简单，根本不值一提。但对于有些学生来说，就是学习中的绊脚石，一直就无法往前迈进。目前由于学生们的学习水平参差不齐，因此我们要运用合理的教学方法。老师可以通过录制一些难易程度不同的题目以及解题思路的微课视频发布到网上。然后学生们可以根据自己的学习程度来选择适合自己的题目去学习，从而提升数学的学习能力。 3. 利用微课优化数学课堂的方法 3.1 为让学生了解本课内容，可以制作课前预习视频。？在小学的课堂里，无论学习哪个科目，课前预习都是很有必要的，也包括数学在内。通过观看老师录制的预习视频，可以引导学生们更好地进行预习。学生们经过了预习，那么在本节课堂上，就能很轻松的跟上老师讲课的速度，从而牢固的掌握各个知识点。预习过后的课堂，不再像以前那样的死气沉沉，而是会变得活跃起来。同时，也可能会有很多学生进行抢答，这样老师讲课的积极性也会提高，学生们能够从中学到更多的知识。 结束语 综上所述，随着时代的推动，我们的科技力量也在不断的加强。因此，我们要在以后的教学中运用新的信息技术，慢慢的改变以往的传统教学方法。微课就是其中一种，把微课教学方法运用到小学数学课堂是很重要的，它可以让学生们学到更多的知识，也能增强学生们的逻辑能力，从而让数学成绩更上一层楼。但尽管是这样，老师也不能止步不前，应该在平常的学习中观察学生们的学习状况，从而探寻，制定更加有效的学习方法。 参考文献 [1]陈耀霞.巧妙利用微课优化小学数学课堂教学模式[J].学周刊，2019，10（27）：148-149. [2]常军.基于微课的翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018，21（31）：111-112. [3]董德坤.浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].文理导航旬刊，2018，21（04）：223-224. |
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