| 标题 | 包容性发展视野下高等职业教育改革的困境与发展探讨 |
| 范文 | 刘永连 [摘 要] 随着我国教育事业不断发展，包容性的发展对我国教育事业改革起到了一定推动作用。党和国家根据我国经济发展现状，对高等职业教育改革作出重大决策，明确我国职业教育改革的发展目标和方向，利用包容性的发展理念促进我国职业教育事业的发展。 [关 键 词] 包容性；高等职业教育；困境 [中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0173-01 一、包容性发展视野下高等职业教育改革所面临的问题 （一）职业教育盲目扩张忽视教育办学理念 当前部分职业院校为发展自身进行粗放型建设，将投资重点放在扩大校园面积、招生规模、设备设施上，忽视教育理念、办学质量，盲目扩大规模，不顾自身院校发展情况，导致学生专业素质和职业能力严重欠缺。职业院校受社会浮躁、功利等不良思想的侵蚀，将办学重点放在工作政绩、扩大招生规模、争面子上，跟风盲目地设计专业课程，将学生的专业技能、素质培养等忽略，使职业教育失去本身应有的教育理念。 （二）职业教育包容性受社会文化冲击严重 包含性在职业教育中的主要作用就是形成一个公平正义、和谐发展的学习氛围。当前，由于社会文化大潮对职业院校产生了严重冲击，使得原来清净、平和的校园变得功利和浮躁。学校对此现象没有做出相应的解决措施，教育管理机构没有明确社会冲击带来的危害，因此，这种冲击正在危害着校园发展，对学生发展有着不良影响。 二、包容性发展视野下的高等职业教育的改革发展 （一）包容性发展促进高等职业教育改革 包容性发展是建立职业教育制度发展的保障，是促进教育事业健康发展的有效措施。在我国经济社会不断发展的背景下，粗放型发展模式已经不再适合我国教育发展机制，无法满足职业学院培养高素质技术型人才的需求。为了适应我国当前经济文化新时态，避免职业院校将重点放在扩大校园面积、招生规模、设备更新等，通过明确包容性的发展理念，清楚认识到职业教育要脱离自身的枷锁，坚守职业教育的职业理念，做到以人为本，教育资源共享，促进不同层次、阶段的学生能够公平地接受教育。以包容性的发展理念作为指导职业教育发展的有利资源，通过建立公平助学资助政策，为贫困学生提供切实有效的财政、教育支持，保证每一位学生享受教育的公平性。学校在教育过程中，要不断完善职业教育教学质量，树立多元化的教育教学观念，保证教学质量水平，优化职业教育结构，为社会培养优秀的人才。发展包容性教育教学理念，采用新思想、新观念，消除社会对学校产生的盲目性扩张、发展等不利影响，用包容性的教学理念促进职业教育的健康发展。 （二）包容性发展指导完善高等职业教育校园文化的发展 发展包容性的教育教学理念促进了职业教育的可持续发展，通过建立一个政校分开、管理和执行权力分离、各部门职责权力明确的职业教育管理制度，由政府直接干预、管理学校事务的管理模式转变成按市场规律引导学校管理制度，这一管理制度的改变，减轻了学校自身的束缚，扩大了学校的发展空间。根据学校自身的特色优势和发展状况，探索一个长期有效且利于学校发展的职业教育文化机制。以开放包容的心态促进学生追求文化，使学生能够在文化存在差异中做到取其精华、去其糟粕，尊重文化存在的差异性。建立以人为本、开放包容、文明和谐的文化管理制度，为学校学生学习提供一个良好的环境。以包容性发展教育理念为主体，通过采取相关措施使学生、学者能够明确包容性的内涵及原理，促进职业教育制度能够明确包容性所存在的价值，促进学校中贫困学生和弱势群体的发展，使每一位学生都能得到公平、公正的对待，都能获得受教育的权力。大力发展教育，促进教育公平，实现教育资源合理配置，使职业教育能在满足道德标准的前提下，实现自身发展。以包容性的发展内涵对职业教育文化进行发展与传承，坚持传承中华先进优秀文化与国外先进文化相融合，形成我国自身独特的文化特色，指导我国职业教育教学理念，在把握我国传统文化优势和特点的前提下，促进各国文化共同发展，深入贯彻我国包容性的理念，引领时代文化潮流。 本文通过分析包容性发展下高等职业教育改革所面临的困境，探讨改革发展教育事业的意义和路径，完善职业教育社会的治理，实现职业教育可持续性发展。坚持以人为本，以科学发展观理念为指导，全面创新我国职业教育制度，提高我国的教育水平。 参考文献： [1]盛小芳，欧阳峣.区域包容性创新的甄别及其绩效指标构建[J].改革，2018（1）：128-138. [2]黄觉，尤利娅·塞夫丘克，托马斯·奥特，等.包容政策设计的分析框架：内容、缘由和方法[J].国际社会科学杂志（中文版），2017，34（3）：111-137. [3]赵亚丽.教育投入及其不平等性對城乡收入差距影响的实证研究[D].内蒙古财经大学，2017. |
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