| 标题 | 小学综合实践劳动基地活动的实施推进 |
| 范文 | 陈洁亚 摘要：综合性实践活动是一门开放性的课程，它能使学生在实践活动中体验，培养学生综合运用所学知识的能力、实践能力、创新能力和团结协作能力。通过实施和推进“劳动实习”活动，构建了学生综合实践的新平台。 关键词：综合实践活动劳动基地实施与推进 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-113 引言：读书与生活是密不可分的，知识来源于实践，知识也是用在实践中的。全面的实践活动是一门开放式的课程，以学生的学习经验、生活经验、社会经验为基础，将所学知识在实践中综合运用，打破学科标准和知识标准，使学生在实践活动中体验感受，培养学生的实践能力、创新能力、团结协作能力等，从而促进学生学习方式的转变。建设学校劳动实习基地，为学生综合实践活动搭建新的平台。 一、建立管理机制 （一）组织建设 校本课程是学校实践基地建设的重要组成部分，校本课程建设的好坏直接影响到基地的可持续发展。为推动实习基地有序、高效的发展，合理建立组织机构：学校——教导处——基地实践课程组——辅导教师组——学生活动组——基地实践课程评估小组等。实习基地组织链的建设和执行，让基地建设和执行各司其职，有助于活动的推进。 （二）校本课程管理 基础教育课程改革提出要实行国家课程、地方课程和校本课程三个层次的课程管理体系。在开发和管理校本课程时，应结合学校的办学理念和特色，结合教师的专业水平现状和发展，有利于促进学生的学业发展。一是确定教学内容，教师组和课程组在学校的整体构思框架下，结合学校、教师和学生的具体情况，确定不同年级的教学内容，解决好教师“教什么”和学生“学什么”的问题。二是落实活动时间，实习实习要真正落实，时间的保证很重要，列入课表，可以每周一次或两周一次，可以有室内课和室外课。 （三）制度管理 为保证基地学校校本课程的有序推进，使教师和学生有章可循，应建立科学合理的制度，减少校本课程实施的随意性。该系统可以组织学校校本课程的各个部门、指导老师、学生和家长等共同参与，形成合力。校本课程基础劳动课程的开发、活动过程的管理、教师的教学实施、学生的活动、师生的成果以及基础活动课程的评价等。 二、基地劳动校本课程开发 一线教师是校本课程开发的主体，是校本开发的组织者、实施者和生力军。在这其中，教师的地位至关重要，教师的参与是校本课程成功开发的关键。它的发展需要教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与专家等各方力量紧密合作，共同制定实施方案，共同设计课程。工科校本课程开发不能一蹴而就，必须经历一个循环往复的过程。 （一）确定校本课程的目标 制定好总体的课程目标之后，就应该把这些目标层层分解。劳基活动与学生的年龄、季节有密切关系，要体现活动的由浅入深、由浅入深和由小到大。 （二）确定校本课程的主题 校本主题与课程实施的方向、过程有关。可根据季节、植物栽培、家畜饲养、学生动手能力培养等因素选择选育对象。 （三）校本课程的完善 校本课程开发不是一成不变的，它面临着在实际应用中积累经验，暴露问题，解决问题的效果，在应用中解决问题，在解决问题中完善。 三、基地劳动实践过程管理 本课程实施的主要内容是基地劳动实践活动，对基地劳动实践活动的管理要与国家课程、地方课程管理有机结合起来。其内容包括：活动过程、教学方法、活动手段、课程资源和课程教学研究等。 四.基地劳动活动评价 对基地劳动活动的评价是一个动态过程。主要包括组建评估小组，确定评估对象，确定评估标准，评估实施，结果分析和应用。劳动基地活动评价的主要内容是学生评价。 （一）学生自我评价 老师对学生进行了评价，把评价结果发给了学生，相当一部分学生只看了一眼分数，就把分数丢了。并且学生在自我评价中发现的问题，给人留下了深刻印象，避免了之前多次改正却依然一错再错。改前的我被评为自我评价，从而调动了学生的主观能动性。同学们的成绩，也许不一定令人满意。但这一切都是同学们努力的结果，即使有一点点收获，只要是同学们努力了，老师也应该看到同学们的点滴进步，及时给予肯定。 （二）学生相互评价 通过相互評价，学生可以从被动到主动，从怀疑到思考，从思考到讨论，集体的力量是无穷的，集体的智慧往往高于个人的智慧。同学们是同龄人，他们的活动经验相似，有许多共同语言。同学会相互评价，能让自己听到不同的声音，能看到不同水平的成绩，给学生一个取长补短，帮助自己提高的机会。老师提醒学生评价时，要抱着认真、谦虚、负责的态度，不要把互相评价当成一件事，走过场。互评方式有多种：全班随机互评，四人小组互评，同桌互评，自由找人互评。 （三）教师监管 完成了对学生的评估，并不等于老师一无所有。整个评价过程中，教师都要发挥引导检查的作用。在评价过程中，教师应随时关注并正确引导评价中出现的问题，进一步检查、调整、修正评价结果，确保评价科学合理。 结束语：综上所述，综合性实践活动是“立德树人”的基础工程，对人才培养质量的影响最大。综合性实践活动能使学生在实践教学过程中，获得对知识的深刻理解，同时又能提高他们的探索性、分析性和创造性，使所学的知识在课堂上应用于实践。中小学应积极开展综合实践活动课程教学，以“立德树人”思想为指导，把课程建设提高到一个新水平。 参考文献 [1]徐云波.小学综合实践劳动基地活动的实施与推进[J].文学教育：中，2017（9）. [2]陈小红.开发学校基地资源有效推进综合实践课程建设[J].好家长，2019，000（068）：P.101-102. [3]山卫英.校本小基地实践大舞台——综合实践课程资源的开发与实施[J].科普童话，2016，000（011）：P.57-58. |
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