| 标题 | 浅析高中班主任班级管理工作经验 |
| 范文 | 张彦兵 摘要：在学校教育工作中，班级管理是教育教学工作中的重点。而高中是学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，同时也是学生面临高考，走向社会、迈入大学的关键时期。因此，加强高中班级管理至关重要。那么，针对高中学生的特点如何加强班级管理工作，是我们班主任必须要面对的一个重要课题。本文首先分析了当前高中班主任在班级管理方面存在的问题，在此基础上着重探讨了加强高中班主任班级管理工作的实施策略。 关键词：高中班主任;班级管理;实施策略; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-106 引言：高中学生正处于青春期，学生有了自己的思想，但是从一定程度上来说并不成熟。高中阶段作为学生的转折点，是需要班主任、家长和学生通力合作、共同努力的阶段，所以高中班主任在进行管理过程中要采取相应的教学管理措施来解决管理工作中出现的问题，从而让学生能够在紧张的备考过程中有所收获。 一、当前高中班主任在班级管理方面存在的问题 （一）学生的德育教育容易被忽视 受传统教育思维的影响，教师总是将学生的成绩放在第一位，反而忽视了学生的德育教育工作。高中生正是渴望与外界、社会接触的年龄阶段，因此他们的思想行为很容易受到外界社会的不良影响。要知道，一个只有成绩好的学生并不能被称为优秀的学生，只有综合素质全面提升才能促使一个人向着好的方向发展。因此，班主任对学生的教育和引导，对学生“三观”的形成有着巨大的影响，对德育教育的疏忽很容易让学生产生心理问题，因而班级管理工作也就愈难开展。 （二）班主任没有与学生打成一片 众所周知，良师益友的关系才是良好的师生关系。如果教师将自己的位置放在学生之上，那么身处叛逆期的学生很容易对其产生抵触心理。再加上教师有时在班级管理的过程中会不自觉地戴着有色眼镜看待具有个性的学生，这样就更难以让学生对其敞开心扉。学生会觉得自己受到了不平等的待遇，对于班主任的管理也就难以服从。以此，教师只有放下架子，以学生为本，从学生的角度看待问题，与学生打成一片，这样才有利于班级管理工作的开展。 二、高中班主任班级管理工作经验 （一）树立榜样，培养学生品质 在高中班级管理工作中，不免会出现这样或那样的问题，班主任要积极地为学生树立学习的榜样，这样就会让学生有榜样可依，从而学生也能拥有一个良好的生活和学习的环境。在日常生活中班主任也可以通过以身作则的方式来感染学生，让学生形成良好的道德品质。班主任在日常管理工作过程中，要严格地要求自己，这样才能对学生提出更高的要求。教师还要规范自己的言行，在日常班级管理工作中做到言行一致，这样才能真正地做到言传身教。同时，班主任在进行学生管理教育过程中，不应该只停留在语言的教育之上，还要通过日常的行为对学生进行教育管理，也就是班主任要通过自己的一言一行来感染学生，让学生在潜移默化中形成良好的道德品质，从而让学生拥有一个良好的综合素质。班主任要认识到，对于学生的品质教育是不可或缺的，重视对于学生的品质教育也是对于学生学习教育的重视，这样才能让学生拥有一个较好的学习体验和情感收获。 例如在日常生活中班主任要主动地做到不穿奇装异服，在教学过程中不乱丢垃圾，并且通过普通话进行教学，这样学生在教师的影响下，也会形成较好的思想品质，成为一个与班主任类似的人，这样也就实现班级管理的目标。在高中班级管理过程中，教师为了提高管理质量，要不断地进行教学活动的开展，班主任就要不断地提高自身的能力，在自身拥有良好的文化素养与管理能力的同时，还要积极地在班级管理工作中发挥自身的魅力，为学生建立一个好的形象，从而才能促进学生的发展，最终实现高效率的管理工作。高中班主任在进行教育过程中，也要注重对于班级内道德品质良好学生典型的树立，这样学生就能够在典型的影响下有一个正确的认知。 （二）尊重学生的独立人格 在常规的班级管理中，很多班主任都是凭借自身的教育管理经验来开展班级管理工作，看似为学生提供了便利，实则是让学生违背自己的意愿，按照班主任规划好的路线发展，久而久之，就会使学生与教师之间产生隔阂，师生关系越来越疏远，尤其是在高中教育阶段，学生正处于青春期发育的关键时期，强烈的自尊心让学生更加渴望得到他人的认可与尊重。针对这种情况，高中班主任在实施人本班级管理工作的过程中，需要尊重学生的独立人格，以真诚、公平的心態与学生进行平等的交流与对话，在维护学生自尊心和自信心的基础上，通过晓之以理、动之以情，来引导学生向着正确的方向发展。而班主任在尊重学生的同时，也会获得学生回馈的尊重与认可，从而积极主动地参与并配合班主任的班级管理工作，充分发挥自身的教学主体性，全面促进高中班主任人本班级管理工作的高效实施。 （三） 加强家校互动，深入学生生活。 家庭教育是直接影响学生成长的关键因素，班主任需要了解每个学生的大致家庭状况，及时对存在家庭问题的学生进行心理疏导，为班级管理降低难度。班主任也要和家长定期沟通，向家长反映学生当前存在的问题，争取家长的配合，实现家校结合的思想共同引导，让学生少走弯路，不走弯路，让班级管理更加轻松。 结论：综上所述，高中班主任在班级管理方面难点众多，需要合理、新颖的对策来辅助自己的管理。班主任要从学生的角度出发，全方位地关心学生，激发学生的潜能，与学生打成一片，成为学生的良师益友。当然，教师也肩负着在管理中提升学生素质的重任，不能因追求学生的服从而忘记纠正他们的“三观”。只有这样，班级管理工作才能顺利开展。 参考文献 [1]邬刘歆.关于高中班主任对班级的管理理念[J].读写算·教育教学研究，2012（62）：48. [2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：17-18. [3]王蕊.浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J].学周刊，2017（31）：173-174. |
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